Educación financiera y cultura del Ahorro: Un reto en la formación de los estudiantes en educación media.

Serrrano Junco, Claudia Liliana

Educación financiera y cultura del Ahorro: Un reto en la formación de los estudiantes en educación media.

dc.contributor.advisor	Delgado Soto, Gilda Mabel
dc.contributor.author	Serrrano Junco, Claudia Liliana
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000068796
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001546743
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.es/citations?user=hXNJpa8AAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-3579-7051
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-6844-2735
dc.date.accessioned	2025-06-04T15:02:21Z
dc.date.available	2025-06-04T15:02:21Z
dc.date.issued	2025-05-09
dc.description	La presente investigación doctoral se inscribe en el marco de la línea de investigación de Organización, Gestión Educativa y del Conocimiento constituida y adscrita al Doctorado en Educación de la Universidad Santo Tomás durante el periodo 2021 a 2025, su objetivo central fue proponer un modelo didáctico de educación financiera que facilite la construcción conceptual de términos financieros, para el fomento de la cultura del ahorro consciente, responsable y sostenible en estudiantes de educación media. En este proceso, se abordan conceptos clave como inversión, ahorro, gasto, ingreso y deseo, a través de un enfoque cuantitativo bajo el paradigma positivista, utilizando herramientas metodológicas precisas como encuestas de percepción y la asociación de términos y conceptos. A lo largo del estudio, realizado en los Colegios de educación media en la ciudad de Bogotá, se busca identificar los criterios pedagógicos que faciliten la integración efectiva de la educación financiera en los Proyectos Educativos Institucionales, fortaleciendo así las bases de una educación financiera sólida que responda a las necesidades contemporáneas de los jóvenes en su desarrollo económico personal y social. Como conclusión principal se destaca la urgencia de integrar la educación financiera desde edades tempranas para que los estudiantes puedan tomar decisiones económicas responsables, a su vez, la falta de esta formación perpetúa ciclos de endeudamiento y pobreza, afectando el desarrollo personal y el bienestar social. Es crucial incluir contenidos financieros en los currículos escolares, adaptándolos a las realidades socioeconómicas de cada institución, y enfocándolos en la práctica, como simulaciones de gestión del dinero y proyectos de ahorro.
dc.description.abstract	This doctoral research is part of the Organization, Educational and Knowledge Management research line established and attached to the Doctorate in Education at Santo Tomás University during the period 2021 to 2025. Its main objective was to propose a didactic model of financial education that facilitates the conceptual construction of financial terms, to promote a culture of conscious, responsible and sustainable savings in secondary education students. In this process, key concepts such as investment, savings, spending, income and desire are addressed through a quantitative approach under the positivist paradigm, using precise methodological tools such as perception surveys and the association of terms and concepts. Throughout the study, carried out in secondary schools in the city of Bogotá, the aim is to identify the pedagogical criteria that facilitate the effective integration of financial education into Institutional Educational Projects, thus strengthening the foundations of a solid financial education that responds to the contemporary needs of young people in their personal and social economic development. The main conclusion is that it is urgent to integrate financial education from an early age so that students can make responsible financial decisions. The lack of this training perpetuates cycles of debt and poverty, affecting personal development and social well-being. It is crucial to include financial content in school curricula, adapting it to the socioeconomic realities of each institution and focusing on practical aspects, such as money management simulations and savings projects.
dc.description.degreelevel	Doctorado	spa
dc.description.degreename	Doctor en Eduación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Serrano Junco, C. L. (2025). Educación financiera y cultura del ahorro: Un reto en la formación de los estudiantes en educación media [Trabajo de Doctorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucinal.
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomá	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/67696
dc.language	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Doctorado en Educación	spa
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dc.title	Educación financiera y cultura del Ahorro: Un reto en la formación de los estudiantes en educación media.
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