La unidad didáctica como estrategia transformadora de las prácticas pedagógicas en las áreas básicas del grado noveno de la institución educativa concentración Simón Araujo del municipio de Sincelejo

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dc.contributor.authorArias Moreno, Sandro Antoniospa
dc.contributor.authorBeltran Arrieta, Ludis Sofiaspa
dc.contributor.authorHernandez Madera, Miriam Johanaspa
dc.contributor.authorMendoza Rios, Virginia Del Carmenspa
dc.contributor.authorPuello Quiroz, Julio Cesarspa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Bogotáspa
dc.date.accessioned2017-07-31T15:29:42Zspa
dc.date.available2017-07-31T15:29:42Zspa
dc.date.issued2017spa
dc.descriptionEn el quehacer diario el docente se ve enfrentado siempre a situaciones nuevas y diferentes en el aula, relacionadas con el rendimiento académico de los estudiantes; sin embargo, con el pasar de los años cae en la rutina, desarrollando de la misma forma sus prácticas, reafirmándose en la concepción de que estas la han dado buenos resultados anteriormente (Quintero, 2007). Por lo tanto, el mantenerse bajo esta idea, hace que vaya dejando a un lado la reflexión, elemento importante que le permite reconocer sus fortalezas, debilidades y en qué aspectos debe mejorar su desempeño. De esta forma, la práctica pedagógica no beneficia su transformación y el tiempo no va brindando una experiencia real que le ayude a seleccionar y aplicar estrategias didácticas adecuadas a las necesidades e intereses de los estudiantes. En la Institución Educativa Concentración Simón Araujo, se ha estado observando el desinterés que manifiestan los estudiantes frente a las prácticas que desarrollan los docentes, lo cual se ve reflejado en incumplimiento de actividades escolares, poca participación y ausentismo en algunas clases, como también ciertas dificultades dentro de la relación docente estudiante. A esto se suma, el bajo rendimiento académico que los alumnos presentan con respecto a los resultados que arrojan las pruebas tanto internas como externas. Este desinterés que manifiestan nuestros jóvenes nos lleva a reflexionar sobre cómo se están realizando las prácticas pedagógicas desde las distintas áreas, las cuales presentan algunas debilidades en la estrategia que se utiliza, y si estas suplen las necesidades y expectativas que tienen los estudiantes.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/4380
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.proposalPedagogíaspa
dc.subject.proposalEpistemologíaspa
dc.subject.proposalDidácticaspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.titleLa unidad didáctica como estrategia transformadora de las prácticas pedagógicas en las áreas básicas del grado noveno de la institución educativa concentración Simón Araujo del municipio de Sincelejospa
dc.typemaster thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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