Proyecto para el fortalecimiento del pensamiento matemático en estudiantes del grado quinto del colegio Agustiniano de Floridablanca mediante el enfoque del aprendizaje basado en juegos
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Universidad Santo Tomás
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El presente proyecto tiene como propósito fortalecer el Pensamiento Numérico en los estudiantes de grado quinto del Colegio Agustiniano Floridablanca, mediante la implementación de estrategias de aprendizaje basadas en el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y el uso de recursos tecnológicos educativos. La propuesta surge a partir de las dificultades identificadas en las estudiantes relacionadas con el cálculo mental, la comprensión de las operaciones básicas, la estimación de cantidades y la resolución de situaciones problemáticas que requieren razonamiento matemático. Estas dificultades afectan no solo el desempeño académico, sino también la motivación, la participación y la confianza de los estudiantes frente al aprendizaje de las matemáticas. En respuesta a esta problemática, se diseña una propuesta pedagógica centrada en actividades lúdicas, interactivas y contextualizadas que permitan fortalecer habilidades asociadas al Pensamiento Numérico desde experiencias significativas y dinámicas. La propuesta integra un ambiente virtual de aprendizaje con retos digitales de cálculo mental, operaciones básicas y ejercicios manipulativos orientados al razonamiento lógico y la resolución de problemas. Estas estrategias buscan favorecer la comprensión de los números y las operaciones más allá de la repetición mecánica de algoritmos, promoviendo procesos de análisis, toma de decisiones y pensamiento flexible.
El proyecto se fundamenta teóricamente en los planteamientos del Ministerio de Educación Nacional sobre Pensamiento Numérico, así como en los autores mencionados en el marco teórico que han aportado en temas relacionados con el Aprendizaje Basado en Juegos. De igual manera, se sustenta en enfoques pedagógicos que reconocen al estudiante como un sujeto activo en la construcción del conocimiento y al juego como una estrategia didáctica que favorece la motivación, la participación y el desarrollo de habilidades cognitivas. La investigación se desarrolla desde un enfoque aplicado con metodología cualitativa, orientada al diseño e implementación de una propuesta educativa contextualizada. Se espera que la intervención contribuya al fortalecimiento de habilidades de Pensamiento Numérico, especialmente en el cálculo mental y la resolución de situaciones matemáticas, favoreciendo procesos de aprendizaje más significativos, participativos y motivadores en los estudiantes de básica primaria.
Abstract
This project aims to strengthen Numerical Thinking among fifth-grade students at Colegio Agustiniano Floridablanca through the implementation of learning strategies based on Game-Based Learning (GBL) and the use of educational technology resources. The proposal emerged in response to the difficulties identified among students regarding mental calculation, understanding of basic mathematical operations, estimation of quantities, and the solution of problem situations that require mathematical reasoning. These challenges affect not only academic performance but also students’ motivation, participation, and confidence in learning mathematics. In response to this issue, a pedagogical proposal has been designed around playful, interactive, and contextualized activities that foster the development of skills associated with Numerical Thinking through meaningful and dynamic learning experiences. The proposal integrates a virtual learning environment featuring digital mental calculation challenges, basic operations, and hands-on activities aimed at promoting logical reasoning and problem-solving skills. These strategies seek to enhance students’ understanding of numbers and operations beyond the mechanical repetition of algorithms by encouraging analytical thinking, decision-making, and cognitive flexibility. The project is theoretically grounded in the guidelines established by the Colombian Ministry of National Education regarding Numerical Thinking, as well as in the contributions of the authors discussed in the theoretical framework who have conducted research on Game-Based Learning. Likewise, it is supported by pedagogical approaches that recognize students as active participants in the construction of knowledge and view play as an effective instructional strategy for promoting motivation, participation, and the development of cognitive skills. The research follows an applied approach using a qualitative methodology focused on the design and implementation of a contextualized educational intervention. The expected outcome is that the intervention will contribute to strengthening students’ Numerical Thinking skills, particularly in mental calculation and mathematical problem-solving, while fostering more meaningful, engaging, and motivating learning processes for elementary school students.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Pasaje Realpe, S. A., Abreo Suáerz, E. L., y Silva Granada, J. D. (2026) Proyecto para el fortalecimiento del pensamiento matemático en estudiantes del grado quinto del colegio Agustiniano de Floridablanca mediante el enfoque del aprendizaje basado en juegos. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás], Repositorio Institucional
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