Sistematización de la experiencia sobre la apropiación del modelo pedagógico crítico-social por parte de los docentes de la jornada de la tarde en los Colegios Distritales Cundinamarca y El Jazmín entre los años 2010 y 2014.

Buitrago, Juan Carlos; Reyes, Andrés Alfredo

Sistematización de la experiencia sobre la apropiación del modelo pedagógico crítico-social por parte de los docentes de la jornada de la tarde en los Colegios Distritales Cundinamarca y El Jazmín entre los años 2010 y 2014.

dc.contributor.author	Buitrago, Juan Carlos	spa
dc.contributor.author	Reyes, Andrés Alfredo	spa
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.date.accessioned	2017-09-29T14:09:42Z	spa
dc.date.available	2017-09-29T14:09:42Z	spa
dc.date.issued	2017	spa
dc.description	Esta sistematización refiere la experiencia sobre la apropiación del modelo pedagógico crítico-social por parte de los docentes de la jornada tarde en los Colegios Distritales Cundinamarca y El Jazmín entre los años 2010 y 2014; en primera instancia, parte de un recuento histórico que revela una educación basada en políticas socioeconómicas circunstanciales, que se enmarcan en modelos educativos ajustados a estas políticas e ideales del momento. Los colegios Distritales Cundinamarca y el Jazmín no eran ajenos a estos eventos, razón por la cual incorporaron en su experiencia formativa académica el modelo pedagógico crítico social como insumo para desarrollar los propósitos de formación humana del estudiante que estas instituciones deseaban lograr; de este modo, se establece un proceso investigativo que da cuenta de la influencia del modelo referido en el quehacer pedagógico de estas instituciones entre los años 2010 y 2014, a partir de contextos de orden institucional, situacional y teórico, de los cuales surgen interpretaciones y análisis con carácter epistemológico, ontológico y metodológico. La primera herramienta fue la revisión de diversos registros de orden gubernamental, institucional y pedagógico, que nos permitieron no solo recopilar información, sino además develar datos no visibles a simple vista; acto seguido, aplicamos a docentes y directivos docentes un formato de 2 entrevista semi-estructurada ya que por su carácter mixto, la parte preparada del cuestionario permitía realizar un análisis comparativo entre los diferentes entrevistados, y la parte libre profundizar y revelar aspectos ocultos y así recoger la mayor aproximación a la realidad de los colegios. Seguidamente, un análisis inductivo comparativo decanta la información relevante y establece una categorización y subcategorización emergente, que complementado por el relato de la experiencia (reconstrucción histórica de la experiencia según Jara, 2008) genera una contrastación de los datos obtenidos, que permitió dimanar convergencias y divergencias entre los planteles. Toda esta materia prima suscitó un análisis crítico e interpretativo, del cual manaron unos factores relacionados con la apropiación o no del modelo pedagógico. Finalmente, a partir de la elaboración de anexos categorizados, se confrontaron y socializaron los resultados obtenidos dilucidados en lecciones aprendidas.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Educación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/9253
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.faculty	Maestría en Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría Educación	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.proposal	Apropiación	spa
dc.subject.proposal	Modelo	spa
dc.subject.proposal	Práctica Pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Modelo pedagógico	spa
dc.subject.proposal	Crítico-social	spa
dc.title	Sistematización de la experiencia sobre la apropiación del modelo pedagógico crítico-social por parte de los docentes de la jornada de la tarde en los Colegios Distritales Cundinamarca y El Jazmín entre los años 2010 y 2014.	spa
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion