Disminuir la deserción de estudiantes: un estudio etnográfico sobre la tutoría en la Universidad Técnica de Lisboa, Portugal

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dc.creatorPupiales Rueda, Bernarda Elisaes
dc.date2020-07-01
dc.date.accessioned2025-02-05T17:07:19Z
dc.date.available2025-02-05T17:07:19Z
dc.descriptionThe article presents the partial results of a macro-research developed on pedagogical innovation in higher education, which was carried out with the participation of 7 institutions of higher education in Spain, Portugal, and Colombia. In the current study, we present the results of the research carried out on student Tutoring developed at the Technical University of Lisbon, Portugal. There, Tutoring was identified as a pedagogical innovation, which is aimed at improving the training process and reducing student dropout. Research was framed in an ethnographic research based on in-depth interviews, nonparticipant observation, and analysis of written documents on the subject. The study concludes that Tutoring manages to identify possible risks that the student faces in the new stage of training at the academic and personal level and offers strategies to respond adequately to the obstacles that arise during formation, achieving the permanence of the student in the university. Regarding the activities planned to improve the teacher’s or tutor's performance, there are refresher courses on various topics, aimed at improving the level of pedagogical knowledge.en
dc.descriptionEl artículo presenta los resultados parciales de una macro-investigación sobre innovación pedagógica en educación superior, la cual se lleva a cabo con la participación de siete instituciones de educación superior de España, Portugal y Colombia. En este caso se presentan los resultados de la investigación realizada sobre la tutoría para estudiantes, desarrollada en la Universidad Técnica de Lisboa-Portugal, la cual se identifica como una innovación pedagógica orientada a disminuir el nivel de deserción estudiantil. Es una investigación etnográfica a partir de entrevistas en profundidad, observación y análisis de documentos producidos sobre el tema. Se concluye que la tutoría disminuye el riesgo académico y personal al cual los estudiantes se enfrentan en esta etapa de formación. Además, se ofrecen estrategias para lograr la permanencia del estudiante en la universidad. La tutoría igualmente tiene en cuenta la implementación de actividades orientadas al desarrollo profesional del docente.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/6293
dc.identifier10.15332/22563067.6293
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/62099
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Santo Tomás, Bogotá, Colombiaes
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/6293/6093
dc.sourceDiversitas; Vol. 16 No. 2 (2020); 259 - 270en
dc.sourceDiversitas; Vol. 16 Núm. 2 (2020); 259 - 270es
dc.source2256-3067
dc.source1794-9998
dc.subjectlearningen
dc.subjectprocessen
dc.subjectdesertionen
dc.subjectinnovationen
dc.subjectqualityen
dc.subjectProcesoes
dc.subjectaprendizajees
dc.subjectdeserción,es
dc.subjectinnovaciónes
dc.subjectcalidades
dc.titleDisminuir la deserción de estudiantes: un estudio etnográfico sobre la tutoría en la Universidad Técnica de Lisboa, Portugales
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses

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