Project Based Learning to Foster the Development of English Communicative Skills in Third Grade of Escuela Normal Superior de Santa Teresita
Cargando...
Fecha
Autores
Vizcaino Martínez, Milena Cecilia
Rodriguez Gonzalez, Danna Yailin
Director
Enlace al recurso
DOI
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Descripción
Este proyecto de investigación explora la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia pedagógica para potenciar el desarrollo de las habilidades comunicativas en inglés, específicamente la comprensión auditiva y oral, en estudiantes de tercer grado de la Escuela Normal Superior de Santa Teresita. El estudio se realizó con 31 estudiantes, cuyos resultados iniciales en la prueba Cambridge Movers revelaron dificultades significativas tanto en la producción oral como en la comprensión auditiva. Para abordar estas dificultades, se desarrolló e implementó una propuesta didáctica titulada "Mi Comunidad" a lo largo de 12 sesiones, siguiendo el modelo de proyecto Tipo III de William Kilpatrick. El currículo se diseñó utilizando el enfoque PPP (Presentación, Práctica, Producción), que permite a los estudiantes adquirir vocabulario, interactuar en contextos comunicativos reales y producir un lenguaje significativo mediante la creación de un mapa comunitario. La investigación empleó un diseño de triangulación de métodos mixtos, combinando resultados cuantitativos de las pruebas Cambridge con datos cualitativos de guías de observación y rúbricas académicas. Los hallazgos mostraron un progreso sustancial en la interacción oral, el uso del vocabulario y la comprensión auditiva de los estudiantes. Además, el enfoque ABP fomentó la motivación, la autonomía y el aprendizaje colaborativo. En conclusión, la metodología PBL demostró ser una alternativa eficaz a la instrucción tradicional centrada en la gramática, apoyando tanto el desarrollo lingüístico como la formación integral del alumnado. El proyecto «Mi Comunidad» puede servir como modelo replicable para otros educadores que buscan integrar el aprendizaje del inglés en contextos significativos y centrados en el alumnado.
Abstract
This research project explores the implementation of Project-Based Learning (PBL) as a pedagogical strategy to enhance the development of English communicative skills—specifically listening and speaking—in third-grade students at Escuela Normal Superior de Santa Teresita. The study was conducted with 31 students, whose initial diagnostic results on the Cambridge Movers test revealed significant difficulties in both oral production and listening
comprehension. To address these challenges, a didactic proposal titled “My Community” was developed and implemented over 12 sessions, following the Type III project model of William Kilpatrick. The curriculum was designed using the PPP approach (Presentation, Practice, Production), allowing students to acquire vocabulary, interact in real communicative contexts, and produce meaningful language through the creation of a community map. The research employed a mixed-methods triangulation design, combining quantitative results from Cambridge tests and qualitative data from observation guides and academic rubrics. Findings showed substantial progress in students' oral interaction, vocabulary usage, and listening skills. Moreover, the PBL approach fostered motivation, autonomy, and collaborative learning. In conclusion, the PBL methodology proved to be an effective alternative to traditional grammar-focused instruction, supporting both language development and the holistic formation of students. The “My Community” project can serve as a replicable model for other educators seeking to integrate English language learning with meaningful, student-centered contexts.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Vizcaino Martinez, M. C. y Rodriguez Gonzalez, D. Y. K. (2025)Project-Based Learning to foster the development of English communicative skills in Third grade of Escuela Normal Superior de Santa Teresita [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomas] Repositorio institucional
Licencia Creative Commons
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia