Pedagogical alternative that answers to the challenge of quality in education: instrumental enrichment program (PEI)
| dc.creator | Varela, Aída | es |
| dc.creator | Gramacho, Ana | es |
| dc.creator | Melo, Clelia | es |
| dc.date | 2006-06-21 | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-05T17:06:43Z | |
| dc.date.available | 2025-02-05T17:06:43Z | |
| dc.description | This article presents the Instrumental Enrichment implementation assessment for the Public High School System (Basic Education) in Bahía. Experience followed by a research project outlined to assess the Instrumental Enrichment effectivety as an applicative of the Strucutural Cognitive Modifiability, methodologically sponsored by the Mediated Learning Experience, regarding apprehension, signification and information transference / transcendence by teachers and students. This investigation is a comparative study between students and school units that already integrate IE in their curriculum (experimental group) and those that don't have IE intervention (control group). Data analysis revels modificability in the teaching learning process. Key words: cognitive modifiability, mediation, document, competences and abilities, teaching-learning, autonomy. | en |
| dc.description | Este artículo presenta la implementación del Programa de Enriquecimiento Instrumental en las Escuelas de Enseñanza Secundaria de la red pública estatal de bahía, experiencia acompañada por un proyecto de investigación delineado para evaluar la efectividad del programa como aplicación de la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural. La metodología usada fue la experiencia de aprendizaje mediado, en lo que se refiere al proceso de asimilación, significación y transferencia / trascendencia de información por parte de profesores y alumnos. La investigación se ha constituido en un estudio comparativo entre alumnos de unidades escolares que ya integran el PEI a su currículo (grupo experimental) y de aquellas que no tienen la investigación del PEI (grupo control). El análisis de los datos revela modificabilidad en el proceso enseñanza-aprendizaje.Palabras clave: modificabilidad cognitiva, mediación, documento, competencias y habilidades, enseñanza-aprendizaje, autonomía. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.identifier | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/136 | |
| dc.identifier | 10.15332/s1794-9998.2006.0002.09 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/61777 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/136/193 | |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/136/194 | |
| dc.source | Diversitas; Vol. 2 No. 2 (2006); 297-310 | en |
| dc.source | Diversitas; Vol. 2 Núm. 2 (2006); 297-310 | es |
| dc.source | 2256-3067 | |
| dc.source | 1794-9998 | |
| dc.title | Pedagogical alternative that answers to the challenge of quality in education: instrumental enrichment program (PEI) | en |
| dc.title | Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI): alternativa pedagógica que responde al desafío de calidad en educación | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es |