Producción de video de divulgación científica como profundización de aula magistral en medicina
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Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás
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Resumen
Abstract
General objective: this report aims to approach two experiences, the first was in February 2019 and the second was in June 2022; We articulated the master class, the evidence-based problem solving and the elaboration of audiovisual content around the development of the questions: Why is it so difficult to find a malaria vaccine? and What symptoms are relevant in the diagnosis of tropical diseases?
Methodology: The didactics begins with concepts presented in a master class, a problem question and an answer through bibliographic evidence, finally a video on YouTube and tick tock were made.
Results: In 2019, the program entitled ¿sabías que? was published on a youtube channel: https://youtu.be/Fno8xrEF-DY.
In the year 2021, the students created and developed the tick tock video https://www.tiktok.com/@medicinagrupoa1/video/7108368724423494918?is_from_webapp=1&sender_device=pc&web_id=7121711221762229765
Conclusions: The development of the video allows students to enhance skills such as: teamwork, decision making, analysis, synthesis and self-criticism, in order to synthesize with scientific rigor their knowledge, and express them in the video.
Keywords: Teaching in medicine, problem question, evidence based resolution, video, tik tok, youtube, appropriation of knowledge.
Resume Objetivo general: El presente escrito pretende compartir dos experiencias, la primera en febrero del año 2019 y la segunda en junio de 2022; donde se articula la clase magistral, la resolución de problemas basado en evidencia y la elaboración de contenido audiovisual en torno al desarrollo de las siguientes preguntas ¿Por qué es tan difícil encontrar una vacuna en malaria? y ¿Qué síntomas son relevantes en el diagnóstico de enfermedades tropicales? Metodología: La didáctica inicia con conceptos expuestos en clase magistral, planteamiento de manera grupal de una pregunta problema y resolución mediante evidencia bibliográfica, para finalmente ser divulgada como video en youtube o tick tock. Resultados: En el año 2019, se divulgó el contenido audiovisual en el canal youtube, en el programa ¿sabías que? de la institución: https://youtu.be/Fno8xrEF-DY.En el año 2021, los estudiantes crearon y desarrollaron el video de tick tock https://www.tiktok.com/@medicinagrupoa1/video/7108368724423494918?is_from_webapp=1&sender_device=pc&web_id=7121711221762229765 Conclusiones: La elaboración del video permite que los estudiantes fortalezcan capacidades como: trabajo en equipo, toma de decisiones, análisis, síntesis y autocrítica; ya que deben evaluar los posibles perjuicios de utilizar vocabulario científico impreciso y reforzar continuamente los conceptos desarrollados en clase, para lograr sintetizar sus conocimientos y expresarlos en el breve tiempo que dura el video. Palabras clave: Enseñanza en medicina, pregunta problema, resolución basado en evidencia, video, tik tok, youtube, apropiación del conocimiento.
Resumo Objetivo geral: Este artigo visa compartilhar duas experiências, a primeira foi em fevereiro de 2019 e a segunda foi em junho de 2022; neste trabalho articulamos a aula magistral, a resolução de problemas baseada em evidências e a elaboração de conteúdo audiovisual em torno do desenvolvimento das questões: Porque é tão difícil encontrar uma vacina contra a malária? e que sintomas são relevantes no diagnóstico de doenças tropicais? Metodologia: A didática inicia com conceitos apresentados em uma aula magistral, o desenvolvimento de uma pergunta problema e a resolução por meio de evidências bibliográficas, finalmente foram feitos dois vídeos, um no YouTube e outro tick tock. Resultados: Em 2019, o programa intitulado ¿sabías que? foi publicado em um canal do youtube: https://youtu.be/Fno8xrEF-DY. No ano de 2021, os alunos criaram e desenvolveram o vídeo tick tock https://www.tiktok.com/@medicinagrupoa1/video/7108368724423494918?is_from_webapp=1&sender_device=pc&web_id=7121711221762229765 Conclusões: A elaboração do vídeo permite que os alunos potencializem habilidades como: trabalho em equipe, toma de decisão, análise, síntese e autocrítica, que permitiram a síntese do conhecimento, que foi transmitida com precisão e rigor científico no vídeo Palavras-chave: Ensino em medicina, pregunta problema, resolução baseada em evidencias, vídeo, tik tok, youtube, apropriação do conhecimento.
Resume Objetivo general: El presente escrito pretende compartir dos experiencias, la primera en febrero del año 2019 y la segunda en junio de 2022; donde se articula la clase magistral, la resolución de problemas basado en evidencia y la elaboración de contenido audiovisual en torno al desarrollo de las siguientes preguntas ¿Por qué es tan difícil encontrar una vacuna en malaria? y ¿Qué síntomas son relevantes en el diagnóstico de enfermedades tropicales? Metodología: La didáctica inicia con conceptos expuestos en clase magistral, planteamiento de manera grupal de una pregunta problema y resolución mediante evidencia bibliográfica, para finalmente ser divulgada como video en youtube o tick tock. Resultados: En el año 2019, se divulgó el contenido audiovisual en el canal youtube, en el programa ¿sabías que? de la institución: https://youtu.be/Fno8xrEF-DY.En el año 2021, los estudiantes crearon y desarrollaron el video de tick tock https://www.tiktok.com/@medicinagrupoa1/video/7108368724423494918?is_from_webapp=1&sender_device=pc&web_id=7121711221762229765 Conclusiones: La elaboración del video permite que los estudiantes fortalezcan capacidades como: trabajo en equipo, toma de decisiones, análisis, síntesis y autocrítica; ya que deben evaluar los posibles perjuicios de utilizar vocabulario científico impreciso y reforzar continuamente los conceptos desarrollados en clase, para lograr sintetizar sus conocimientos y expresarlos en el breve tiempo que dura el video. Palabras clave: Enseñanza en medicina, pregunta problema, resolución basado en evidencia, video, tik tok, youtube, apropiación del conocimiento.
Resumo Objetivo geral: Este artigo visa compartilhar duas experiências, a primeira foi em fevereiro de 2019 e a segunda foi em junho de 2022; neste trabalho articulamos a aula magistral, a resolução de problemas baseada em evidências e a elaboração de conteúdo audiovisual em torno do desenvolvimento das questões: Porque é tão difícil encontrar uma vacina contra a malária? e que sintomas são relevantes no diagnóstico de doenças tropicais? Metodologia: A didática inicia com conceitos apresentados em uma aula magistral, o desenvolvimento de uma pergunta problema e a resolução por meio de evidências bibliográficas, finalmente foram feitos dois vídeos, um no YouTube e outro tick tock. Resultados: Em 2019, o programa intitulado ¿sabías que? foi publicado em um canal do youtube: https://youtu.be/Fno8xrEF-DY. No ano de 2021, os alunos criaram e desenvolveram o vídeo tick tock https://www.tiktok.com/@medicinagrupoa1/video/7108368724423494918?is_from_webapp=1&sender_device=pc&web_id=7121711221762229765 Conclusões: A elaboração do vídeo permite que os alunos potencializem habilidades como: trabalho em equipe, toma de decisão, análise, síntese e autocrítica, que permitiram a síntese do conhecimento, que foi transmitida com precisão e rigor científico no vídeo Palavras-chave: Ensino em medicina, pregunta problema, resolução baseada em evidencias, vídeo, tik tok, youtube, apropriação do conhecimento.
Abstract
Idioma
Palabras clave
teaching in medicine, problem question, evidence based resolution, video, tik tok, YouTube, appropriation of knowledge, enseñanza en medicina, pregunta problema, resolución basado en evidencia, video, TikTok, YouTube, apropiación del conocimiento, ensino em medicina, pregunta problema, resolução baseada em evidencias, vídeo, TikTok, YouTube, apropriação do conhecimento
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Derechos de autor 2023 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP
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