La estación meteorológica escolar: una estrategia STEM para fomentar el desarrollo del pensamiento científico.

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dc.contributor.advisorFiscal Ladino, Jhon Alexander
dc.contributor.authorBuenhombre García, María Alejandra
dc.contributor.authorMosquera Alegría, Jhonatan
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000005636
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001490949
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=ewFRLbUAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2126-3956
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0007-0494-725X
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0007-9036-4818
dc.date.accessioned2026-07-24T12:57:33Z
dc.date.available2026-07-24T12:57:33Z
dc.date.issued2026-07-08
dc.descriptionA partir de la necesidad de crear e implementar nuevas estrategias educativas universales que promuevan la Innovación y garanticen la integración del pensamiento científico, utilizando STEM como enfoque principalmente en estudiantes de zonas rurales en las que el conocimiento sobre los cambios climáticos que afectan los cultivos y la cotidianidad es escaso, se propone en este proyecto la creación e implementación de una estación meteorológica escolar, en la I.E Domingo Savio, ubicada en la vereda Villahermosa del municipio de San Antonio, Tolima. Para la elaboración e implementación de esta estrategia educativa, se plantea el diseño de una estación meteorológica y la realización de actividades que faciliten a los estudiantes observar, cuantificar y examinar factores climáticos como la lluvia, el viento y la temperatura, empleando herramientas fabricadas por ellos mismos con materiales de fácil acceso. Esta estrategia involucra el trabajo transversal con las ciencias naturales, matemáticas, tecnología e inglés, fomentando el desarrollo de competencias como la elaboración de hipótesis, la documentación de datos, la interpretación de estos y la expresión verbal y escrita en el idioma inglés. Además de potenciar habilidades científicas, el proyecto tiene como misión vincular la escuela y sus estudiantes con el contexto agrícola local, contribuyendo a la identificación del cambio climático como un fenómeno próximo y al fomento de vocaciones científicas en entornos rurales. Se anticipa que los alumnos no solo obtengan saberes, sino que además se transformen en propagadores del aprendizaje en su comunidad, produciendo un efecto educativo y social a escala local.
dc.description.abstractBased on the need to create and implement new universal educational strategies that promote innovation and guarantee the integration of scientific thinking, using STEM as an approach mainly in students from rural areas where knowledge about climate changes that affect crops and daily life is scarce, this project proposes the creation and implementation of a School Meteorological Station, at the I.E Domingo Savio, located in the Villahermosa area of the municipality of San Antonio Tolima. To develop and implement this educational strategy, the project proposes the design of a Meteorological station and the implementation of activities that enable students to observe, quantify, and examine climatic factors such as rainfall, wind, and temperature, using tools they make themselves with easily accessible materials. This strategy involves cross-curricular work with natural sciences, mathematics, technology, and English, fostering the development of skills such as hypothesis development, data documentation, data interpretation, and verbal and written expression in English. In addition to enhancing scientific skills, the project's mission is to connect the school and its students with the local agricultural context, contributing to the identification of climate change as an imminent phenomenon and fostering scientific careers in rural settings. It is anticipated that students will not only acquire knowledge but will also become promoters of learning in their community, producing an educational and social impact at the local context.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación STEMspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationBuenhombre Garcia, MA. y Mosquera Alegría, J. (2026). La estación meteorológica escolar: una estrategia STEM para fomentar el desarrollo del pensamiento científico [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/73481
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educación STEMspa
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiaen
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dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordScientific thinking
dc.subject.keywordSTEM
dc.subject.keywordSituated Learning
dc.subject.keywordRural Teaching
dc.subject.lembEducación STEM para el Desarrollo Social
dc.subject.lembMeteorología
dc.subject.lembEnseñanza de las ciencias
dc.subject.proposalPensamiento científico
dc.subject.proposalEducación STEM
dc.subject.proposalEstación meteorológica
dc.subject.proposalAprendizaje situado.
dc.titleLa estación meteorológica escolar: una estrategia STEM para fomentar el desarrollo del pensamiento científico.
dc.typemaster thesis
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