Prácticas pedagógicas desde el programa educapaz y la cátedra de paz para fortalecer la convivencia y la cultura de paz en la institución educativa Jorge Eliécer Gaitán, municipio de Ataco, Tolima, Territorio de Posacuerdo
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Olivera Tique, Elizabeth
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Universidad Santo Tomás
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El conflicto armado en Colombia ha causado graves violaciones de derechos humanos. En 2016, el Gobierno firmó el Acuerdo de Paz, pero su implementación ha sido compleja, dado que aún persisten problemas derivados de la violencia, lo que afecta de manera desigual algunas regiones. En el marco del posacuerdo, se han realizado esfuerzos para concretar lo pactado; en este contexto, los Planes de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET) han sido estrategias pertinentes para mitigar los efectos de la guerra y reconstruir el tejido social en las zonas más afectadas por la violencia; una de ellas es el municipio de Ataco, al sur del Tolima. Otra de las estrategias creadas por el Gobierno con esa misma orientación, es la Cátedra de paz, que resalta el carácter transformador de la educación; de estas premisas se derivó el interés por caracterizar las prácticas pedagógicas de paz, con el fin de identificar y promover estrategias efectivas para consolidar escenarios de paz específicamente en la Institución Educativa Distrital Jorge Eliécer Gaitán. Se diseñó un estudio de corte cualitativo, que contó con la participación de docentes y directivos en entrevistas individuales y grupos focales, así mismo se realizó un rastreo documental. Los resultados evidenciaron diversidad de estrategias pedagógicas en tres ejes que los docentes consideran fundamentales: bienestar estudiantil, espacios de formación y estrategias de enseñanza y aprendizaje; también se recopilaron las barreras de naturaleza estructural, sociopolítica y propias del marco normativo que limitan su implementación o continuidad. En congruencia se generaron recomendaciones. Se concluyó que la educación para la paz requiere articulación institucional y compromiso pedagógico sostenido en el tiempo.
Abstract
The armed conflict in Colombia has caused serious human rights violations. In 2016, the Government signed the Peace Agreement, but its implementation has been complex, given that problems arising from violence persist, which unequally affects some regions. Within the framework of the post-agreement, efforts have been made to implement what was agreed; in this context, the Planes de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET, by its initials in Spanish) have been relevant strategies to mitigate the effects of the war and rebuild the social fabric in the areas most affected by violence; one of them is the municipality of Ataco, south of Tolima. Another of the strategies created by the Government with the same orientation is the Chair of Peace, which highlights the transformative nature of education. Based on these premises, this study aimed to characterize the pedagogical practices of peace, to identify and promote effective strategies to consolidate peace scenarios specifically in the Jorge Eliécer Gaitán District Educational Institution. For this purpose, a qualitative study was designed, including the participation of teachers from the Jorge Eliécer Gaitán District Educational Institution, who took part in individual interviews and focus groups. Additionally, a documentary search was conducted. The results showed a diversity of pedagogical strategies, especially in three areas that teachers consider fundamental: student well-being, training spaces, and teaching and learning strategies. Moreover, structural, socio-political, and regulatory barriers that limit their implementation or continuity were identified. It was concluded that peace education requires institutional coordination and sustained pedagogical engagement.
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Olivera Tique, E. (2025) Prácticas Pedagógicas desde el programa educapaz y la cátedra de paz para fortalecer la convivencia y la cultura de paz en la institución educativa Jorge Eliécer Gaitán, municipio de Ataco, Tolima, territorio de posacuerdo. [Trabajo de Doctorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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