La argumentación oral como estrategia en las competencias ciudadanas
Fecha
Autores
Director
Enlace al recurso
DOI
ORCID
Google Scholar
Cvlac
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás seccional Bucaramanga
Compartir
Resumen
This reflection article is the product of a research whose objective was to implement a didactic strategy based on citizen competencies as a strengthening of oral argumentation with eighth grade students of the José de la Vega Educational Institution of Cartagena Bolívar. The research was developed using a qualitative approach, with a Participatory Action Research (PAR) design, in a sample of 38 students. Where the interview and focus group technique were applied as an open script instrument, the observation technique and the field diary as an instrument, showing a low level in oral argumentation.
In this sense, three workshops developed on the theme of Respect for difference, Moral judgment and Capacity for choice and decision are consolidated, in a collaborative manner, fulfilling the objectives proposed in the research, which were ratified when evaluated through a oratory in the final phase. It is concluded that at the beginning of the intervention the entire population lacked argumentative fluidity, managing to advance with the different activities, interactions are strengthened and the ability to impact the environment is enhanced.
El presente artículo de investigación es producto de una reflexión cuyo objetivo fue implementar una estrategia didáctica basada en competencias ciudadanas como fortalecimiento en la argumentación oral con estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa José de la Vega de Cartagena Bolívar. La investigación fue desarrollada a partir del enfoque cualitativo con diseño investigación Acción participativa (IAP) en una muestra de 38 estudiantes. Se aplicó la técnica de entrevista y grupo focal como instrumento con guion abierto, la técnica de la observación, y como instrumento el diario de campo, evidenciándose bajo nivel en la argumentación oral. En este sentido se consolidan tres talleres desarrollados con la temática del respeto por la diferencia, el juicio moral y la capacidad de elección y decisión. Lo anterior de manera colaborativa, dando cumplimiento a los objetivos propuestos en la investigación ratificados al ser evaluados mediante una oratoria en la fase final. Se concluye que al inicio de la intervención la población en su totalidad carecía de fluidez argumentativa logrando avanzar con las diferentes actividades se fortalece la interacciones y potencia la capacidad de impactar en el entorno.
El presente artículo de investigación es producto de una reflexión cuyo objetivo fue implementar una estrategia didáctica basada en competencias ciudadanas como fortalecimiento en la argumentación oral con estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa José de la Vega de Cartagena Bolívar. La investigación fue desarrollada a partir del enfoque cualitativo con diseño investigación Acción participativa (IAP) en una muestra de 38 estudiantes. Se aplicó la técnica de entrevista y grupo focal como instrumento con guion abierto, la técnica de la observación, y como instrumento el diario de campo, evidenciándose bajo nivel en la argumentación oral. En este sentido se consolidan tres talleres desarrollados con la temática del respeto por la diferencia, el juicio moral y la capacidad de elección y decisión. Lo anterior de manera colaborativa, dando cumplimiento a los objetivos propuestos en la investigación ratificados al ser evaluados mediante una oratoria en la fase final. Se concluye que al inicio de la intervención la población en su totalidad carecía de fluidez argumentativa logrando avanzar con las diferentes actividades se fortalece la interacciones y potencia la capacidad de impactar en el entorno.
Abstract
Idioma
Palabras clave
Citizen skills, Oral argumentation, Didactics, Social and cultural context, Competencias ciudadanas, Argumentación oral, Didáctica, Contexto social y cultural
Citación
Colecciones
Licencia Creative Commons
Derechos de autor 2023 Espiral, Revista de Docencia e Investigación