Estrategias Didácticas para Fortalecer el Proceso Lector en los Niños y Niñas del Grado Primero A, de la Institución Educativa Diocesana Paulo VI de Cartago Valle

Buitrago García, Luz Belia; Trujillo Ule, María Eugenia

Estrategias Didácticas para Fortalecer el Proceso Lector en los Niños y Niñas del Grado Primero A, de la Institución Educativa Diocesana Paulo VI de Cartago Valle

dc.contributor.advisor	Galvis León, José Andrés
dc.contributor.author	Buitrago García, Luz Belia
dc.contributor.author	Trujillo Ule, María Eugenia
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás	spa
dc.date.accessioned	2025-02-05T17:35:21Z
dc.date.available	2025-02-05T17:35:21Z
dc.date.issued	2024
dc.description	En pleno siglo XXI es necesario que los niños y las niñas desarrollen una buena lectura, dado a las diversas fuentes informativas. Por ello se quiere realizar esta investigación para que los educandos fortalezcan una lectura crítica, por medio de las estrategias didácticas, sin desconocer que las tecnologías también permiten nuevos mundos de imaginación y goce en la lectura. Ahora bien, por medio de la observación en el aula del grado primero A del colegio Diocesano campestre Paulo Sexto, de la ciudad de Cartago Valle se evidenció necesidades de interpretación de las letras del alfabeto, imágenes y lecturas infantiles, por este motivo es fundamental tener estrategias con las que se pueda fortalecer el proceso lector, para que logren con el paso del tiempo una lectura crítica. Esta investigación pretende el uso de estrategias didácticas diseñadas para facilitar la interpretación de las diversas formas de lectura con las que se mejore las habilidades comunicativas y el proceso lector, debido a las dificultades observadas en los estudiantes del grado primero A en edad de 6 años. Con el fin que aprendan una lectura crítica y disfruten de ella con el paso de los años. Por otro lado, este proyecto investigativo mantendrá correlación con los teóricos, leyes y políticas del país quienes son los que indican el desarrollo de los niños/as y sus derechos en la educación colombiana, son estos los que dan fundamento a este proyecto, para poder saber qué es lo que ellos aprenderán en la edad de primero y lo que se debe enseñar.	spa
dc.description.abstract	In the 21st century, it is necessary for children to develop good reading skills, given the diverse sources of information. For this reason, we want to carry out this research so that students strengthen critical reading, through didactic strategies, without ignoring that technologies also allow new worlds of imagination and enjoyment in reading. Now, by means of the observation in the classroom of the first grade A of the Diocesan country school Paulo Sexto, in the city of Cartago Valle, it was evidenced the need of interpretation of the letters of the alphabet, images and children's readings, for this reason it is essential to have strategies with which the reading process can be strengthened, so that they can to achieve with the passage of time a critical reading.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Educación Infantil	spa
dc.format.mimetype	text/html
dc.identifier.citation	Buitrago García, L. B. y Trujillo Ule, M. E. (2024). Estrategias Didácticas para Fortalecer el Proceso Lector en los Niños y Niñas del Grado Primero A, de la Institución Educativa Diocesana Paulo VI de Cartago Valle. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/63985
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Pregrado Licenciatura en Educación Infantil	spa
dc.relation.references	(s.f.). Lineamientos curriculares, MEN. (Actualizado: 22 de agosto de 2018). Ministerio de Educación Nacional.	spa
dc.relation.references	CAMARGO, I. D. (2019). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA CON NIÑOS ENTRE 6 Y 7 AÑOS,DESDE EL INTERIOR. Obtenido de Google: https://repositorio.ibero.edu.co/server/api/core/bitstreams/60683a7c-a792-4e9c a1a8-9164ed96e727/content	spa
dc.relation.references	Cassany, D. (Marza de 1999 y 2000). Aproximaciones a la lecturacrítica: teoría, ejemplosy reflexiones. Obtenido de file:///C:/Users/Pc/Downloads/15205.pdf	spa
dc.relation.references	Cassany, D. (2006). Tras las líneas Sobre la lectura contemporánea. (A. Barcelona, Ed.) Obtenido de https://fcefyn.unc.edu.ar/documents/1734/PP-Cassany.pdf	spa
dc.relation.references	Cassany, D. (2019). Laboratorio lector. Para entender la lectura. Obtenido de file:///C:/Users/Pc/Downloads/admin-ojs-voces,+A10_195_200_2021.pdf	spa
dc.relation.references	Cassany, D. (Noviembre de 2021). Lectura crítica en tiempos de desinformación. Obtenido de https://digitalcommons.fiu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1060&context=led	spa
dc.relation.references	Cervantes, C. V. (Junio de 1971). Competencia comunicativa. Obtenido de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/competenci acomunicativa.htm#:~:text=Hymes%2C%20la%20competencia%20comunicativa %20se,correctos%20sino%20tambi%C3%A9n%20socialmente%20apropiados.	spa
dc.relation.references	Christian Paulina, Mendoza Torres & Hernández-Sampieri. (2018). Metodología de la investigación: las rutas: cuantitativa ,cualitativa y mixta. Obtenido de http://www.biblioteca.cij.gob.mx/Archivos/Materiales_de_consulta/Drogas_de_Ab uso/Articulos/SampieriLasRutas.pdf	spa
dc.relation.references	Colegio Diocesano Campestre Paulo VI. (s.f.). Obtenido de PEI: https://iedpaulovi.edu.co/	spa
dc.relation.references	Colomer, T. (1993). Quién promociona la lectura. Obtenido de https://ddd.uab.cat/pub/artpub/1993/164786/cuaped_a1993m7n216p15.pdf	spa
dc.relation.references	Colomer, T. (1996). LA EVOLUCION DE LA ENSEÑANZA LITERARIA. Obtenido de https://www.gretel.cat/wp-content/uploads/2016/01/evolucionliteraria.pdf	spa
dc.relation.references	Colomer, T. (2001). La enseñanza de la literatura como construcción del sentido. Obtenido de file:///C:/Users/Pc/Downloads/La_ensenanza_de_la_literatura_como_const.pdf	spa
dc.relation.references	Colomer, T. (2003). Quién promuevee la lectura. Obtenido de http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a25n1/25_01_Colomer.pdf	spa
dc.relation.references	Congreso de la Republica . (2016). Ley 1804 Politica de estado para el desroollo integral de la primera infancia de cero a siempre . Bogota. de Carmen Alicia Salazar Arbeláez, Edwin Leandro Parra Hoyos, Luz Stella Giraldo Cárdenas. (10 de junio de 2022). El impacto de la literatura en el desarrollo del vocabulario comprensivo enla educación inicial. Obtenido de Google: https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/1055/1496	spa
dc.relation.references	Derechos Basicos de Aprendizaje MEN. (2014). Derechos Basicos de Aprendizaje. Obtenido de Derechos Basicos de Aprendizaje: https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/DBA_Lenguaje.pdf	spa
dc.relation.references	Documento N° 20 : El sentido de la educación inicial-MEN. (Actualizado: 23 de mayo de 2014). Ministerio de Educación Naciona. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/Publicaciones/Documentos/341810: Documento-N-20-El-sentido-de-la-educacion-inicial	spa
dc.relation.references	Documento N° 25:,MEN . (Actualizado: 10 de julio de 2014). Documento N° 25: Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños en la educación inicial. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/Publicaciones/Documentos/341847: Documento-N-25-Seguimiento-al-desarrollo-integral-de-las-ninas-y-los-ninos-en la-educacion-inicial	spa
dc.relation.references	Jurado, F. (1998). Investigación,escritura y educación El lenguaje y la literatura. Obtenido de https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/3004/01PREL01.pdf?sequence =3&isAllowed=y	spa
dc.relation.references	Jurado, F. (2008). LA FORMACIÓN DE LECTORES CRÍTICOS DESDE EL AULA. (R. I. EDUCACIÓN, Ed.) Obtenido de https://rieoei.org/historico/documentos/rie46a05.pdf	spa
dc.relation.references	Jurado, F. (2016). Lectura critica pensamiento critico. Obtenido de https://www.lenguaje.red/docs/2020/Lectura_critica_pensamiento_critico.pdf	spa
dc.relation.references	Jurado, F. (2020). La Lectura crítica EN Tiempos DE Aislamiento,. Obtenido de https://www.studocu.com/co/document/colegio-mayor-del-cauca/compresnion lectorqa/la-lectura-critica-en-tiempos-de-aislamiento-fabio-jurado valencia/30554202	spa
dc.relation.references	REPÚBLICA, C. D. (02.Agosto 2016). Diario Oficial No. 49.953 de 2 de agosto de 2016 CONGRESO DE LA REPÚBLICA Por la cual se establece la política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones EL CONGRESO DE COLOMBIA . Obtenido de https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1804_2016.htm	spa
dc.relation.references	REPÚBLICA, C. D. (Diario Oficial No. 49.953 de 2 de agosto de 2016). Por la cual se establece la política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones. Obtenido de cbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1804_2016.htm#:~:text=El%20Estado%20col ombiano%20se%20compromete%20a%20que%20en%20ellos%20se,ejercicio%20 pleno%20de%20sus%20derechos.	spa
dc.relation.references	Solé, I. (1998). Estrategias de lectura. (o. edición, Ed.) Obtenido de https://www.google.com.co/books/edition/Estrategias_de_lectura/8cp7am1yjDoC? hl=es-419&gbpv=1&printsec=frontcover un.org. (2020). Naciones Unidad . Obtenido de https://www.un.org/es/about-us/universal declaration-of-human rights#:~:text=Art%C3%ADculo%2026&text=La%20educaci%C3%B3n%20debe %20ser%20gratuita,funci%C3%B3n%20de%20los%20m%C3%A9ritos%20respect ivos	spa
dc.relation.references	viviana Andrea Vargas García, Jessica Valeria Sánchez López, Andrés Camilo Delgado Reyes, Lorena Aguirre Aldana y Felipe Agudelo Hernández. (03 de 04 de 2020). La lectura dialógica en la promoción de perfiles cognitivos,emocionales y comportamentales en primera infancia. Obtenido de https://ruidera.uclm.es/server/api/core/bitstreams/45fad6b5-55fa-4708-877e 45a3c2b62f3a/content	spa
dc.relation.references	Vygotsky y Piaget. (2016). Desarrollo Cognitivo. Obtenido de ccadip: https://www.ccadip.com/post/desarrollo-cognitivo-piaget-y vygotsky#:~:text=Distingue%20tres%20etapas%20en%20el,de%20problemas%20 en%20su%20cabeza.	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_14cb	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Didactic Strategies	spa
dc.subject.keyword	Reading Process	spa
dc.subject.keyword	Childhood	spa
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Licenciatura en Educación Infantil	spa
dc.subject.lemb	Infancia	spa
dc.subject.proposal	Estrategias Didácticas	spa
dc.subject.proposal	Proceso Lector	spa
dc.subject.proposal	Infancia	spa
dc.title	Estrategias Didácticas para Fortalecer el Proceso Lector en los Niños y Niñas del Grado Primero A, de la Institución Educativa Diocesana Paulo VI de Cartago Valle	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local	Trabajo de grado	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion