Pre-service teachers' perceptions about the development of the pedagogical practicum under the methodology of Emergency Remote Teaching due to the COVID-19 2020
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2021-04-16
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Esta investigación a pequeña escala se llevó a cabo con un grupo de 4 profesores en formación matriculados en una Licenciatura en Inglés como Lengua Extranjera, en la Universidad de Educación a Distancia de Santo Tomas. El objetivo de este proyecto es describir cómo los docentes en formación de 9 ° y 10 ° semestre perciben el desarrollo de la práctica pedagógica bajo la metodología de Enseñanza Remota de Contingencia por la Pandemia de COVID-19 en 2020. Como instrumentos de recolección de datos, se Se implementaron una entrevista estructurada y una encuesta. El análisis de datos da cuenta de las percepciones de los docentes en formación desde algunas perspectivas tecnológicas y emocionales que han tenido que enfrentar, visibilizando diferentes problemas, desafíos y sentimientos que sintieron al realizar sus prácticas pedagógicas bajo la metodología de la enseñanza a distancia. Además, quedó claro cómo la innovación y el compromiso con la docencia llevaron a los docentes en formación a ir más allá de sus límites pedagógicos y tecnológicos para alcanzar sus objetivos.
Abstract
This small-scale research was carried out with a group of 4 pre-service teachers enrolled in a B.A.English as a Foreign Language, at Santo Tomas University of Distance Education. The goal of this project is to describe how the Pre-service teachers' of 9th and 10th semester perceive the development of the pedagogical practicum under the methodology of Contingency Remote Teaching due to the COVID-19 Pandemic in 2020. As data collection instruments, a structured interview and a survey were implemented. The data analysis gives an account of pre-service teachers’ perceptions from some technological and emotional perspectives they have had to face, making visible different problems, challenges, and feelings that they felt when carrying out their pedagogical practices under the remote teaching methodology. Furthermore, it became clear how innovation and commitment to teaching led pre-service teachers to go beyond their pedagogical and technological limits to meet their objectives.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Rodríguez, J. (2021). Pre-service teachers' perceptions about the development of the pedagogical practicum under the methodology of Emergency Remote Teaching due to the COVID-19 2020. Universidad Santo Tomás. DUAD. Bogotá
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