Significados de respeto y trasgresión de las normas morales en la escuela. Interpretación de narrativas.

Mondragón Viviescas, Ubeymar

Significados de respeto y trasgresión de las normas morales en la escuela. Interpretación de narrativas.

dc.contributor.advisor	Martínez Morales, Edgar Mauricio	spa
dc.contributor.advisor	Rojas Suárez, Nelson	spa
dc.contributor.author	Mondragón Viviescas, Ubeymar	spa
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.es/citations?user=uK-lSgkAAAAJ&hl=es	spa
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.es/citations?user=JuFeuaEAAAAJ&hl=es	spa
dc.contributor.orcid	https://scienti.colciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001000209	spa
dc.contributor.orcid	http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000373818	spa
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Duad	spa
dc.date.accessioned	2019-07-08T11:52:16Z	spa
dc.date.available	2019-07-08T11:52:16Z	spa
dc.date.issued	2019-06-25	spa
dc.description	Desde una perspectiva que concibe la escuela como escenario relevante de la formación moral, el objetivo general de la presente investigación consiste en interpretar los significados que los estudiantes atribuyen a las normas morales, a su respeto y a su trasgresión. Esta tesis se erige sobre la base teórica de la ética de Immanuel Kant y de planteamientos específicos de Jürgen Habermas, John Rawls, Jean Piaget, Lawrence Kohlberg y Martha Nussbaum. Asimismo, se desarrolla bajo la perspectiva metodológica de la investigación narrativa. De esta manera, se interpretan narraciones construidas por estudiantes y se comprenden los valores, las creencias y las justificaciones que ellos tienen acerca de las normas morales, su respeto y su trasgresión.	spa
dc.description.abstract	From a perspective that sees the school as a relevant scenario of moral education, the general objective of this research is to interpret the meanings that students attribute to moral standards, to their respect and to their transgression. This thesis is based on the theoretical basis of the ethics of Immanuel Kant and specific approaches of Jürgen Habermas, John Rawls, Jean Piaget, Lawrence Kohlberg and Martha Nussbaum. Likewise, it is developed under the methodological perspective of narrative research. In this way, stories constructed by students are interpreted and the values, beliefs and justifications that they have about moral norms, their respect and transgression are understood.	spa
dc.description.degreelevel	Doctorado	spa
dc.description.degreename	Doctor en Eduación	spa
dc.description.domain	http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	Mondragón, U. (2019). Significados de respeto y trasgresión de las normas morales en la escuela. interpretación de narrativas. Bogotá: Universidad Santo Tomás.	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/17487
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Doctorado en Educación	spa
dc.relation.references	Almada Alatorre, R. (2007). Espacio e Identidades Locales en Todos Santos, BCS. (Spanish). Espiral, 13(38), 113-140. Recuperado en 18 de junio de 2015, de http://web.a.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=3acc20c4-c1ef-491f-9317-01441c1b3dc9%40sessionmgr4001&vid=15&hid=4204	spa
dc.relation.references	Arístegui, R., Bazán, D., Leiva, J., López, R., Muñoz, B., & Ruz, J. (2005). Hacia una Pedagogía de la Convivencia. Psykhe (Santiago), 14(1), 137-150. Recuperado en 11 de junio de 2015, de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22282005000100011&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0718-22282005000100011.	spa
dc.relation.references	Barreiro, A., Kiper, C., & Formoso, J. (2007). Transgresión de las normas: análisis de argumentos infantiles. (Spanish). Perspectivas En Psicología: Revista De Psicología Y Ciencias Afines, 4(1), 38-43. Recuperado en 8 de julio de 2015, de http://web.b.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/ehost/detail/detail?vid=11&sid=e594d126-2f34-44c9-ba4e-08bd1f611824%40sessionmgr115&hid=102&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=a9h&AN=28106441	spa
dc.relation.references	Barrios, A. (2016). Concepciones de conflictos interpersonales y desarrollo moral en la educación infantil brasileña. Revista de Psicología (PUCP), 34(2), 261-291. https://dx.doi.org/10.18800/psico.201602.002	spa
dc.relation.references	Casas A., Luz F., Ibáñez, A., Luz, E, & Parra, D. (2018). Desarrollo moral de los estudiantes de un programa de enfermería. Revista de la Universidad Industrial de Santander. Salud, 50(3), 247-256. https://dx.doi.org/10.18273/revsal.v50n3-2018009	spa
dc.relation.references	Castro Santander, A. (2013). Formar para la ciberconvivencia Internet y prevención del ciberbullying. Revista Integra Educativa, 6(2), 49-70. Recuperado en 17 de junio de 2015, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S1997-40432013000200004&script=sci_arttext&tlng=en	spa
dc.relation.references	Chase, S. (2015). Investigación Narrativa. Multiplicidad de enfoques, perspectivas y voces. En N. Denzin & Y. Lincoln (comps.), Manual de investigación cualitativa. Vol. IV Métodos de recolección y análisis de datos (pp.58-112 ). Barcelona: Gedisa.	spa
dc.relation.references	Colegio Costa Rica, I.E.D. (2013). Agenda académica 2014 - 2015. Bogotá D. C. Subdirección Imprenta Distrital.	spa
dc.relation.references	Congreso de Colombia. (8 de febrero de 1994) Ley General de Educación. [Ley 115 de 1994]. DO: 41.214. Recuperado de https://www.fcm.org.co/wp-content/uploads/2016/12/Ley-115-de-1994.pdf	spa
dc.relation.references	Congreso de Colombia. (3 de Agosto de 1994) Decreto 1860. Ley General de Educación [Ley 115 de 1994]. DO: 41.473. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles- 172061_archivo_pdf_decreto1860_94.pdf	spa
dc.relation.references	Congreso de Colombia. (15 de marzo de) Ley de Convivencia Escolar. [Ley 1620 de 2013]. DO: 48.733. Recuperado de http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/2013/LEY%201620%20DEL%2015%20DE%20MARZO%20DE%202013.pdf	spa
dc.relation.references	Congreso de Colombia. (11 de septiembre de 2013) Decreto 1965. Ley de Convivencia Escolar [Ley 1620 de 2013]. DO: 48910. Recuperado de http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1378136	spa
dc.relation.references	Díaz, J. (2015). El desarrollo del juicio moral en Kohlberg como factor condicionante del rendimiento académico en ciencias sociales de un grupo de estudiantes de educación secundaria. Revista Electrónica Educare, 19(3), 72-85. https://dx.doi.org/10.15359/ree.19-3.8	spa
dc.relation.references	Dostoyesvky, F. (2015). Crimen y castigo. Bogotá: Editorial Atenea Ltda.	spa
dc.relation.references	Estrada, L., Solares, S. (productores) & Estrada, L. (director). (2010). El infierno [cinta cinematográfica]. Mexico: Bandidos Films.	spa
dc.relation.references	Gaymard, S., Allain, P., Osiurak, F., & Le-Gall, D. (2011). The Conditions of Respect of Rules in Young and Elderly Drivers: an Exploratory Study. European Journal Of Psychology Applied To Legal Context, 3(1), 11-28. Recuperado en 8 de julio de 2015, de http://web.a.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/ehost/detail/detail?vid=48&sid=cac3f0d7-6c21-40af-b03f-48e81283afa0%40sessionmgr4005&hid=4214&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=a9h&AN=56562394	spa
dc.relation.references	González, A. B., López, C. A. S., Muñoz, D. G., & Bustos, C. P. (2013). Significado de la experiencia del consumo de sustancias psicoactivas en un grupo de adolescentes institucionalizados. Avances en Psicología Latinoamericana, 32(1), 53-69. Recuperado en 18 de junio de 2015, de http://www.scielo.org.co/pdf/apl/v32n1/v32n1a05.pdf	spa
dc.relation.references	Habermas, J. (2000). Aclaraciones a la Ética del Discurso. Documento en PDF.	spa
dc.relation.references	Hersh, R.; Paolito, D., Reimer, J. (1984). El crecimiento moral: de Piaget a Kohlberg. Madrid. Narcea, S.A. De Ediciones.	spa
dc.relation.references	Hobbes, T. (1982). Leviatán. Bogotá: Skala.	spa
dc.relation.references	Honneth, A. (2009). Crítica del agravio moral: Patología de la sociedad contemporánea. México: Fondo de Cultura Económica.	spa
dc.relation.references	Kant, I. (2007). Fundamentación de la metafísica de las costumbres. San Juan: Edición de Pedro M. Rosario Barbosa.	spa
dc.relation.references	Kohlberg, L. (1992). Psicología del desarrollo moral. Bilbao: Editorial Desclee de Brouwer, S. A.	spa
dc.relation.references	Kröyer, O. N., & Reyes, M. M. (2011). Análisis de la convivencia escolar en segundo ciclo básico de la comuna (municipio) de Tomé: percepción de los actores. Psychology, Society & Education, 3(2), 83-97. Recuperado en 17 de junio de 2015, de dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3833095.pdf	spa
dc.relation.references	KröyerII, O. N., Reyes, M. M., & Aguayo, J. G. (2013). Principios orientadores de la convivencia en el aula: una estrategia de reflexión colectiva. Educ. Pesqui, 39(2), 367-385. Recuperado en 18 de junio de 2015, de http://www.scielo.br/pdf/ep/v39n2/a06v39n2.pdf	spa
dc.relation.references	Malti, T., Gasser, L., & Gutzwiller-Helfenfinger, E. (2010). Children's interpretive understanding, moral judgments, and emotion attributions: Relations to social behaviour. British Journal Of Developmental Psychology, 28(2), 275-292. Recuperado en 8 de julio de 2015, de http://web.a.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/ehost/detail/detail?vid=77&sid=cac3f0d7-6c21-40af-b03f-48e81283afa0%40sessionmgr4005&hid=4214&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=a9h&AN=51535253	spa
dc.relation.references	Martins, M., & Carvalho, C. (2019). ¿En qué mienten los adolescentes? Revista Española de Pedagogía, 77(273), 245–259. https://doi-org.crai-ustadigital.usantotomas.edu.co/10.22550/REP77-2-2019-07	spa
dc.relation.references	Mockus, A. (1999). Armonizar ley, moral y cultura: Cultura ciudadana, prioridad de gobierno con resultados en prevención y control de violencia en Bogotá, 1995-1997. Inter-American Development Bank.	spa
dc.relation.references	Molina de Colmenares, N., & Pérez de Maldonado, I. (2006). El clima de relaciones interpersonales en el aula un caso de estudio. Paradigma (Maracay), 37(2), 193-219. Recuperado en 18 de junio de 2015, de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1011-22512006000200010&script=sci_arttext	spa
dc.relation.references	Nussbaum, M. (2012). Crear Capacidades. Barcelona: Paidós.	spa
dc.relation.references	Olabuénaga, J. I. R. (2012). Metodología de la investigación cualitativa (Vol. 15). Universidad de Deusto.	spa
dc.relation.references	Osorio, M., & Rodríguez, M. (2012). Análisis de los manuales de convivencia de las instituciones de educación media en Bogotá. Un estudio de caso. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP, 5(1) 79-92. Recuperado en 17 de junio de 2015, de http://revistas.usta.edu.co/index.php/riiep/article/view/1368/1563	spa
dc.relation.references	Piaget, J. (1984). El criterio moral en el niño. Barcelona: Ediciones Martínez Roca S.A.	spa
dc.relation.references	Quezada, M. T. M., Saavedra, E., & Villalta, M. (2007). Percepciones y significados sobre la convivencia y violencia escolar de estudiantes de cuarto medio de un liceo municipal de Chile. Revista de Pedagogia, 28(82), 197-224.Recuperado en 17 de junio de 2015, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65908203	spa
dc.relation.references	Quintero Mejía, M. (2018). Usos de las narrativas, epistemologías y metodologías: Aportes para la investigación. Bogotá: Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas.	spa
dc.relation.references	Redon Pantoja, S. (2010). La Escuela Como Espacio de Ciudadanía. Estudios pedagógicos (Valdivia), 36(2), 213-239. Recuperado en 18 de junio de 2015, de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052010000200013&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0718-07052010000200013.	spa
dc.relation.references	Rawls, J. (1971). Teoría de la justicia. The Belknap Press of Harvard University Press. Cambridge, Mass.	spa
dc.relation.references	Rousseau, J. J. (1923) Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres. Madrid: Calpe. Recuperado de https://www.marxists.org/espanol/rousseau/disc.pdf	spa
dc.relation.references	San Juan López, M. (2008). Significados que Otorgan a la Convivencia Escolar en Aula Estudiantes y Profesores de Educación Media de una Institución Educativa. Recuperado en 17 de junio de 2015, de http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/106126	spa
dc.relation.references	Sánchez Antelo, Victoria Plana, Mónica, Taleb, Fátima, Ferrete, Isidre, Hammich, Hassan, Muñir, Muniba, Palau, Josep, de la Rosa, Antonio, Laporta, Pilar, & Tolsanas, Mónica. (2008). Gramáticas de la convivencia. Estudio sobre la convivencia en La Salut y Sant Joan de Llefiá, Badalona. Polis 7(20), 133-150. Recuperado en 11 de junio de 2015, de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-65682008000100008&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0718-65682008000100008.	spa
dc.relation.references	Secretaria de Educación de Bogotá (2015). Colegio Costa Rica (I.E.D). Bogotá. Recuperado de https://docplayer.es/58158312-Colegio-costa-rica-ied-dane.html	spa
dc.relation.references	Secretaria de Educación del Distrito (2016). Clima escolar y victimización en Bogotá, 2015. Bogotá. Recuperado de http://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/jspui/handle/123456789/8270	spa
dc.relation.references	Thornberg, R. (2010). A Study of Children's Conceptions of School Rules by Investigating Their Judgements of Transgressions in the Absence of Rules. Educational Psychology, 30(5), 583-603. Recuperado en 8 de julio de 2015, de http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:342865/FULLTEXT01.pdf	spa
dc.relation.references	Torres, L. H., & Antonio, I. B. (2011). Convivencia escolar en Educación primaria. Las habilidades Sociales del alumnado como variable moduladora. Dedica. Revista de Educação e Humanidades, (1), 173-212. Recuperado en 17 de junio de 2015, de http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3625214.pdf	spa
dc.relation.references	Tugendhat, E. (1997). Lecciones de Ética. Barcelona: Gedisa.	spa
dc.relation.references	Tugendhat, E. (2010). El Libro de Manuel Y Camila. Barcelona: Gedisa.	spa
dc.relation.references	Turbay, Marco Antonio, Macías, María Amarís, & Angarita, Consuelo. (2009). Estudio de caso acerca del significado de la formación ciudadana y su relación con las múltiples inteligencias en el ser humano: una aproximación desde la institución familiar y educativa en la ciudad de Barranquilla, Colombia. Universitas Psychologica, 8(1), 161-174. Retrieved June 18, 2015, from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-92672009000100013&lng=en&tlng=es.	spa
dc.relation.references	Vasilachis, I. (1992). Métodos cualitativos I: los problemas teórico-epistemológicos. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina.	spa
dc.relation.references	Zamora Poblete, Guillermo, & Zerón Rodríguez, Ana María. (2009). Sentido de la Autoridad Pedagogica Actual: una Mirada Desde las Experiencias Docentes. Estudios pedagógicos 35(1), 171-180. Recuperado en 19 de junio de 2015, de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052009000100010&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0718-07052009000100010.	spa
dc.relation.references	Bruner, J. (1990). Actos de significado. Madrid: Alianza Editorial.	spa
dc.relation.references	Bruner, J. (2010). Realidad mental y mundos posibles. Los actos de la imaginación que dan sentido a la experiencia. Barcelona: Editorial Gedisa, S.A.	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.keyword	Moral development	spa
dc.subject.keyword	Moral norms	spa
dc.subject.keyword	Respect for moral norms	spa
dc.subject.keyword	Transgression of moral norms	spa
dc.subject.keyword	Meanings	spa
dc.subject.keyword	Beliefs	spa
dc.subject.keyword	Values	spa
dc.subject.keyword	Justifications	spa
dc.subject.lemb	Desarrollo moral	spa
dc.subject.lemb	Educación moral	spa
dc.subject.lemb	Ética	spa
dc.subject.proposal	Desarrollo moral	spa
dc.subject.proposal	Normas morales	spa
dc.subject.proposal	Respeto de las normas morales	spa
dc.subject.proposal	Trasgresión de las normas morales	spa
dc.subject.proposal	Significados	spa
dc.subject.proposal	Creencias	spa
dc.subject.proposal	Valores	spa
dc.subject.proposal	Justificaciones	spa
dc.title	Significados de respeto y trasgresión de las normas morales en la escuela. Interpretación de narrativas.	spa
dc.type	doctoral thesis
dc.type.category	Formación de Recurso Humano para la Ctel: Tesis de Doctorado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_db06
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type.local	Tesis doctoral	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion