Construcción de ambientes de aprendizaje a través de una pedagogía potenciadora: un estudio de caso de estudiante en primero primaria
| dc.contributor.author | Urrea Beltran, Nidia Estela | |
| dc.date.accessioned | 2015-11-11T16:30:08Z | |
| dc.date.accessioned | 2017-02-13T19:19:57Z | |
| dc.date.accessioned | 2017-06-24T17:28:35Z | |
| dc.date.available | 2015-11-11T16:30:08Z | |
| dc.date.available | 2017-02-13T19:19:57Z | |
| dc.date.available | 2017-06-24T17:28:35Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description | Al dar una mirada al entorno que rodea a los niños que se encuentran en el lapso de edad de los 5 – 7 años, se encuentra que están rodeados de diferentes circunstancias que les hacen propensos a diferentes dificultades, por lo que es necesario aprovechar y mejorar los espacios donde se desenvuelve. A partir de los anterior, este informe de investigación trata de presentar el proceso seguido para determinar la construcción de ambientes de aprendizaje en niños de primero primaria, a través de una pedagogía potenciadora, para lo cual se inicio con un análisis del problema de investigación, seguido de una fundamentación teórica, un marco metodológico y la presentación de los resultados, conclusiones y recomendaciones. Se busca a partir de un estudio de caso único dar respuesta a la pregunta del problema de investigación, para lo cual se realiza una propuesta desde una perspectiva cualitativa – hermenéutica, que será analizada de manera estricta a partir del análisis de contenido. Ante todo este trabajo busca aportar algunas propuestas que mejoren el proceso educativo de los menores, haciendo de ellos niños, jóvenes y adultos que aporten positivamente a la sociedad. | eng |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Urrea Beltran, N.E. (2014) Construcción de ambientes de aprendizaje a través de una pedagogía potenciadora : un estudio de caso de estudiante en primero primaria.[Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. | |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Santo Tomás | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.usta.edu.co | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11634/402 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Santo Tomás | spa |
| dc.publisher.branch | CRAI-USTA Bogotá | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | spa |
| dc.publisher.program | Maestría Educación | spa |
| dc.relation.references | Ahumada, M.B. (1994). Acciones educativas y pedagógicas a través del juego con integración familiar que favorezca el desarrollo socioafectivo del niño de 4 a 7 años de la vereda La Abuelita del municipio de Utica. Tesis de Licenciatura de Educación Preescolar y promoción de la familia, Universidad Santo Tomás de Aquino, Bogotá, D.C. Colombia | |
| dc.relation.references | Amaya, I. (1997). Influencia del maestro en la autonomía de los niños y niñas visto desde la institución. Tesis de Postgrado en Educación. Universidad Santo Tomás de Aquino, Bogotá, D.C. Colombia | |
| dc.relation.references | Albert, M.J. (2007). La investigación educativa: claves teóricas. Universidad Nacional de Educación a distancia. Madrid: McGraw-Hill/INTERAMERICANA DE ESPAÑA. S.A.U | |
| dc.relation.references | Alvarez, F. (s.f.). Actividad práctica psicología general y evolutiva. Variables, áreas y etapas del desarrollo humano. Documento de la Universidad de Chile. Recuperado el 2 de junio de 2009, del Web:https://www.ucursos.cl/medicina/2008/0/TOPSGEV1/1/.../18198 | |
| dc.relation.references | Parcerisa, A. (2000). Disciplina y convivencia en la Institución Escolar. Barcelona, España: Grao. 36, 62. | |
| dc.relation.references | Aspinwall, L, y Staudinger, U. (2007). Psicología del Potencial Humano. Barcelona, España: Gedisa. | |
| dc.relation.references | Astrei, G. y Diano, P. (2010). Los errores de papá y mamá. Madrid, España: Rialp S.A. 66 | |
| dc.relation.references | Barnes, B. y York, S. (2005). El sentido común en la educación de los más pequeños. Madrid, España: Narcea, S.A. 58. | |
| dc.relation.references | Barraza, W. (2001). Proyecto Educativo Institucional del Colegio Distrital Cristobal Colón, Bogotá D.C., Localidad de Usaquén - Pedagogía potenciadora de capacidades para la convivencia y el desarrollo en el siglo XXI. Tesis de Especialización en Gerencia Educativa. Universidad de la Sabana. Bogotá, D.C. Colombia | |
| dc.relation.references | Beard, R. (1971). Psicología Evolutiva de Piaget. Buenos Aires, Argentina: Kapelusz. 47 | |
| dc.relation.references | Beltrán, A., Deaza, G. y Cárdenas, M. (1996). Propuesta pedagógica para mejorar las relaciones familia-escuela que favorezcan la construcción de valores en el niño. Tesis de Licenciado en Administración y Supervisión Educativa. Universidad de la Sabana, Bogotá, D.C. Colombia | |
| dc.relation.references | Bonilla, E. (1997). Más allá del dilema de los métodos. Bogotá, Colombia: Norma. 36, 38, 54, 70, 92, 94. 118, 119 | |
| dc.relation.references | Campuzano, A., Cardona, A. y Quintero, B. (2008). Puesta en práctica de una propuesta para la pedagogía generación de ambientes éticos en la escuela. Tesis de Magister en Educación. Universidad Santo Tomás de Aquino, Bogotá, D.C. Colombia | |
| dc.relation.references | Castañeda, A., Quintero, J. y Mejía, P. (2008). Encuentro entre mundos: Algunas pistas para la intervención psicológica con jóvenes. Grupo de Investigación Bienestar Universitario: Joven y Contexto Universitario. Fundación Universitaria Sanitas (versión revista científica electrónica), 42. | |
| dc.relation.references | Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos de España (enero-abril 2006). Papeles de Psicólogo. La investigación sobre los efectos de las emociones positivas psicología positiva. optimismo, creatividad, humor, adaptabilidad al estrés. cop.es, Vol. 27. Artículo 2, 9, 18.Recuperado el 13 de junio de 2009, de http://www.papelesdelpsicologo.es/ | |
| dc.relation.references | Colás, P. y Buendía, L. (1992). Investigación Educativa. Sevilla, España: Ediciones Alfar. | |
| dc.relation.references | Collazos, A. (1984). Manual de los padres de familia, sicología evolutiva y análisis transaccional. Bogotá, Colombia: Ed. Paulinas. 38 | |
| dc.relation.references | Colonna-Preti, C. (2005). El déficit de atención con hiperactividad. Lima, Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú. 39. | |
| dc.relation.references | Comellas, M. (2008). Educar en la comunidad y en la familia. Acompañando a las familias en el día a día. Valencia, España: Naullibres. 10, 59, 69, 82, 87, 98, 133, 137, 138, 140, 142, 153, 164, 165, 169, 218, | |
| dc.relation.references | Comellas, M. (2009). Familia y escuela: compartir la educación. Barcelona, España: Grao. 32, 41, 60, 62. 66, 67, 69, 108, 109, 144. | |
| dc.relation.references | Dabas, E. (1998). Redes sociales, familias y escuela. Buenos Aires, Argentina: Editorial Paidos. 11, 25, 28, 33, 37-60, 114-129, 143 | |
| dc.relation.references | Delval, J. (1985). La escuela, el niño y el desarrollo intelectual. Madrid, España: Ministerio de Educación y Ciencia. 15, 22, 23. | |
| dc.relation.references | De Posada, J. y Monroy, B. (1998). Inteligencia colectiva y pedagogía potenciadora. Bogotá, Colombia: Universidad Externado de Colombia. 8, 14, 23 | |
| dc.relation.references | Díaz, M. (2003). Aprendizaje cooperativo y prevención de la violencia. Recuperado el 15 de junio de 2009. Revista del Colegio de Doctores y Licenciados. | |
| dc.relation.references | Duarte, J. (s.f.). Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual. Recuperado el 3 de abril de 2009, del sitio Web de la Revista Iberoamericana de Educación OEI: http://www.rieoei.org/rec_dist1.htm | |
| dc.relation.references | Florez, F. (2002). El análisis de contenido como ayuda metodológica para la investigación. Revista de la Universidad de Costa Rica. 38 | |
| dc.relation.references | Galeano, M. (2007). Estrategias de investigación social cualitativa. El giro de la mirada. Medellín, Colombia: La Carreta. 35, 38, 54, 63, 68, 70 | |
| dc.relation.references | Garabatos. Libro guía del educador. Bogotá, Colombia: Voluntad. 7 | |
| dc.relation.references | Galvis, H. (2000). Ludomática en instituciones de protección: informe final de evaluación y seguimiento. Bogotá, DC, Colombia: Uniandes. | |
| dc.relation.references | Garay (1997). Estrategias pedagógicas para la formación de valores en los niños de seis a doce años en la comunidad educativa de la Escuela Poveda N°1 del municipio de Tenjo-Cundinamarca. Tesis de Licenciatura en Educación Preescolar. Universidad de la Sabana, Bogotá, D.C. Colombia | |
| dc.relation.references | García A.L. (2006). Nuevos ambientes de aprendizaje. Recuperado el 15 de junio de 2009 del sitio Web de la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España (Boletín Electrónico de Noticias de Educación a Distancia - BENED):http:// www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-6-2006.pdf | |
| dc.relation.references | Góngora, J.J. (s.f.). La autogestión del aprendizaje en ambientes educativos centrados en el alumno. Recuperación el 14 de junio de 2009, del sitio del Tecnológico de Monterrey: http://www.itesm.mx/va/dide2/documentos/autogestion.pdf. 4 | |
| dc.relation.references | González, P. (2004). Investigación Educativa y Formación del Docente investigador. Guía metodológica en la investigación Básica y Aplicada. Cali, Colombia: Universidad de Santiago de Cali. 141, 145 | |
| dc.relation.references | González-Sevillano, U. (1992). Investigación Educativa y Formación del Docente investigador. Guía metodológica en la investigación Básica y Aplicada. Cali, Colombia: Universidad de Santiago de Cali. | |
| dc.relation.references | González, U., Monroy, N., Moya, M., Ortíz, R. (1997). La Evaluación y los valores de responsabilidad, justicia y democracia como facilitadores del aprendizaje en la Escuela John F. Kennedy del municipio de Saboya. Tesis de postgrado de Educación. Universidad Santo Tomás de Aquino, Bogotá, D.C. Colombia | |
| dc.relation.references | Guzmán, M. (1997). Aprestamiento 2.Bogotá, Colombia: USTA. 33-42 | |
| dc.relation.references | Grotberg, E. (1997).“La resiliencia en acción”. Trabajo presentado en el Seminario Internacional sobre Aplicación del Concepto de Resiliencia en Proyectos Sociales, Universidad Nacional de Lanús, Fundación Van Leer. | |
| dc.relation.references | Grupo de primaria, Corporación Escuela Pedagógica Experimental (2005). El ambiente educativo: un espacio por transformar. Recuperado el15 de junio de 2009, del sitio del IV Encuentro Ibero-americano de Colectivos Escolares y Redes de Profesores: http:/ensino.univates.br/~4iberoamericano/trabalhos/trabalho243 | |
| dc.relation.references | Henao, D. (s.f.). El Enfoque Apreciativo y su lenguaje de esperanza. Recuperado el 13 de junio de 2009, del sitio Web de Colombia http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles169511_archivo.doc | |
| dc.relation.references | Hernández, G. (1996). El ambiente escolar como promotor del desarrollo de la autonomía en el niño de preescolar del Colegio Amenín de Santa Fe de Bogotá, D.C..Tesis de Licenciatura en Educación. Universidad Javeriana, Bogotá, D.C. Colombia | |
| dc.relation.references | Isaza, C.(s.f.). Memorias del I Congreso del ICBF y XI Congreso Colombiano de Prevención y atención del maltrato infantil. “Un pacto por la protección integral” Lo oculto en cada uno de nosotros. La resiliencia .Asociación Afecto. Recuperado el 10 de junio de 2009, del sitio Web de Revista de Pscoanálisis editada por la Asociación Escuela Argentina de Psicoterapia para Graduados: http://www.elpsicoanalisis.org.ar/ numero1/resiliencia1.htm | |
| dc.relation.references | Henderson, N. y Milstein, M. (2003). Resiliencia en la escuela. Buenos Aires, Argentina: Paidós. | |
| dc.relation.references | Kamii, C. (s.f.). La autonomía como finalidad de la educación. Implicaciones de la Teoría de Piaget. Universidad de Illinois. Mimeografiado sin fecha. Recuperado el 3 de junio de 2009, del sitio web http://www.liceoboston.edu.co/dbn23/finalidadelaeducacion.pdf. | |
| dc.relation.references | Maite, O. (2003). La participación de los padres y madres en la escuela. Barcelona, España: Irif. 32, 33, 52, 56, 85 | |
| dc.relation.references | Marín, J. (s.f.). La investigación en cuatro pasos. Bogotá, Colombia. | |
| dc.relation.references | Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa. Síntesis conceptual. [en línea] En: REVISTA IIPSI Facultad de Psicología. UNMSM VOL. 9 - Nº 1 – 2006 p. 135. Disponible en Internet: www.geocities.com/olguin_jorge/Metaciencia.htm | |
| dc.relation.references | Martiñá, R. (2003). Escuela y familia: una alianza necesaria. Argentina: Troquel S.A. 7, 12, 34, 121, 122. | |
| dc.relation.references | Mazzuglia, A. y Fernández, G. (2000) ¿Es posible la formación ética y ciudadana en la escuela?. Dirección del área de Educación primaria de la Secretaría de Educación del Gobierno de la ciudad de Buenos Aires. Banco de Experiencias pedagógicas. Recuperado el 13 de junio de 2009, del sitio Web del Banco de Experiencias pedagógicas de Buenos Aires: http://www.buenosaires.gov.ar/areas/ educación /niveles/primaria/programas/bep/formetica.php?menu_id=11999 | |
| dc.relation.references | Medina, P. (2008). El desarrollo de la autonomía: Una prioridad en la niñez. Recuperado el 3 de junio de 2009, del sitio Web del Colegio América Perú:http://www.america.edu.pe/gen/index.php?view=article&catid=32%3Aapuntesde-psicopedagogia&id=82%3AelHOT-desarrollo-de-la-autonomia-una-prioridad-enla-ninez&option=com_content&Itemid=14 | |
| dc.relation.references | Melillo, A. (En prensa): “Sobre la necesidad de especificar un nuevo pilar de la resiliencia”, - en “Resiliencia y subjetividad - Los ciclos de la vida”. Recuperado el 10 de junio de 2009, del sitio Web de Revista de Pscoanálisis editada por la Asociación Escuela Argentina de Psicoterapia para http://www.elpsicoanalisis.org.ar/impnumero1/resiliencia1-doc.htm | |
| dc.relation.references | MEN (2006). Estándares Básicos de competencias ciudadanas. Formar para la ciudadanía ¡si es posible¡. Documento No. 3. Bogotá, D.C. Colombia | |
| dc.relation.references | Moreno, V. (1996). Diseño de una estrategia pedagógica que facilite la vivencia de los valores de justicia, responsabilidad y respeto en los alumnos del curso 3 B de básica primaria de la Escuela San Luis J.T. Tesis de Postgrado en Educación. Universidad Santo Tomás de Aquino, Bogotá, D.C. Colombia | |
| dc.relation.references | Londoño (2010). Prácticas pedagógicas mediadas por las TIC en cuatro instituciones educativas un estudio de caso. Tesis de maestría. Universidad Santo Tomás de Aquino. Bogotá, D.C., Colombia. | |
| dc.relation.references | Niño, J. y Castañeda, A. (2010). Redes conversacionales entre familias y escuelas. Bogotá, Colombia: Magisterio. 8, 14, 15, 16, 19, 23, 61. | |
| dc.relation.references | OEI (2008). Conclusiones del IV Congreso Profesorado y Convivencia. Madrid 6 de abril de 2008. Recuperado el 15 de junio de 2009, del sitio Web de la OEI: http://www.oei.es/noticias/spip.php?article2468&debut_5ultimasOEI=60 | |
| dc.relation.references | Peiffer, V. (2007). Pensamiento Positivo. Barcelona, España: Swing. 21 | |
| dc.relation.references | Piaget, J. (1973). Seis estudios de psicología. Barcelona: Editorial Seix Barral, SA. Recuperado el 14 de junio de 2009, del sitio Web de Uruguay de las Ideas: http://www.uruguaypiensa.org.uy/imgnoticias/756.pdf. 1-4, 11-25 | |
| dc.relation.references | Piaget, J. (1977). El criterio moral en el niño. Ed. Fontanelle. España. 32 | |
| dc.relation.references | Política Educativa para la primera infancia -Por una educación inicial incluyente y para toda la vida (2009 Febrero – Abril). Revolución educativa Al Tablero No. 49. MEN. p. 4,11 | |
| dc.relation.references | Quinto, B. (2005). Los talleres en educación infantil. Espacios de crecimiento. Barcelona, España: Editorial Grao. 46. | |
| dc.relation.references | Ramos, M. (s.f.). Teorías para educar mejor en valores. Recuperado el 16 de junio de 2009, del sitio Web de la Universidad http://servicio.cid.uc.edu.ve/educacion/revista_a8n16_8_16_3 | |
| dc.relation.references | Ruiz, A. (2000). La practica investigativa en ciencias sociales. Texto, testimonio y metatexto (p. 45-47, 51). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional. | |
| dc.relation.references | Tezanos, A de. (1998). Una etnografía de la etnografía. Bogotá, Colombia: Editorial Antropos. 139 - 142 | |
| dc.relation.references | Torres, G. (1985). Desarrollo del niño en edad Escolar. Bogotá, Colombia: USTA. 67-70, 153-154 | |
| dc.relation.references | Torres, G. (1985). Desarrollo del niño en edad Escolar. Bogotá, Colombia: USTA. 67-70, 153-154 | |
| dc.relation.references | Trujillo, M. (2006). La resiliencia en la psicología social. Facultad de Estudios Superiores de Iztacala – México. Recuperado el 16 de junio de 2009, del sitio web de Guía de Psiquiatras de España:http://www.psicologia-online.com/articulos/2006/ resiliencia_ social.shtml | |
| dc.relation.references | Vargas, G. (2004). ¿Es posible una didáctica constructivista en el ámbito universitario?.Universidad Pedagógica Nacional. | |
| dc.relation.references | Varona, F. (2003). Teoría apreciativa y comunicación empresarial. California USA. Recuperado el 9 de junio de 2009, del sitio Web de Federico Varona: Profesore San José StateUniversity: www.sjsu.edu/faculty/fvarona | |
| dc.relation.references | Vasilachis, I. y otros (2006). Estrategias de Investigación Cualitativa. Barcelona, España: Editorial Gedisa, S.A.: 219 | |
| dc.relation.references | Vásquez, Carlos S.J. (1984). Educación personalizada. Bogotá, Colombia: 17 | |
| dc.relation.references | Vaughan, H. (2008).Psicología Social. 5ª Ed. Madrid, España: Panamericana. 311. | |
| dc.relation.references | Vera, B. (s.f.). Resistir y rehacerse: Una reconceptualización de la experiencia traumática desde la Psicología Positiva. Recuperado el 15 de junio de 2009, del sitio Web de psicología.-positiva: http://www.psicologia-positiva.com/resistir.pdf | |
| dc.relation.references | Yacuzzi, E. (2005). El estudio de caso como metodología de investigación: teoría, mecanismos causales, validación. Recuperado el 26 de marzo de 2010, del sitio Web de la Universidad de http://www.ucema.edu.ar/publicaciones/doc_trabajo.php?l=305 | |
| dc.relation.references | Wood (1996). Terapia de desarrollo. Buenos Aires, Argentina: Panamericana. 185, 239 | |
| dc.relation.references | Zamora (1998). Escuela para mejores padres. Tomo 4 – 5.Bogotá, Colombia: Zamora. 7-74, 153-180 | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.local | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject.lemb | Educación | |
| dc.subject.lemb | Ambiente educacional | |
| dc.subject.lemb | Niño | |
| dc.subject.proposal | Escolares | spa |
| dc.subject.proposal | Educación primaria | spa |
| dc.subject.proposal | Educación de niños | spa |
| dc.title | Construcción de ambientes de aprendizaje a través de una pedagogía potenciadora: un estudio de caso de estudiante en primero primaria | eng |
| dc.type | master thesis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
| dc.type.drive | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| dc.type.local | Tesis de maestría | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
Archivos
Bloque original
1 - 3 de 3
Cargando...
- Nombre:
- Construccion de ambientes de aprendizaje a traves de una pedagogia potenciadora.pdf
- Tamaño:
- 1.55 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
Cargando...
- Nombre:
- 2014cartadefacultad.pdf
- Tamaño:
- 87.49 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Cargando...
- Nombre:
- 2014cartadederechosdeautor.pdf
- Tamaño:
- 52.71 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Bloque de licencias
1 - 1 de 1

