Transformación en las condiciones sociales y culturales de profesionales en Colombia: aportes desde la educación

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dc.creatorGómez Mendoza, Yolandaes
dc.creatorPeña Rodríguez, Faustinoes
dc.date2023-07-01
dc.date.accessioned2025-02-05T17:59:15Z
dc.date.available2025-02-05T17:59:15Z
dc.descriptionThis article presents the results of an investigation, limited to the period 1980 – 2019, which examined how the education received by people up to the next level, helps to transform social and cultural conditions: social roles and status, economic situation, social stratum, access to education, etc. The research design corresponds to the socio-critical paradigm, hermeneutic methodology and techniques such as survey, structured interview, literature review. Findings suggest that these conditions are improved through education, but conditionally; while this is stated as a central component of policies and practices to achieve development and social mobility, there was no correspondence with the allowances in the national budget, nor in the employment opportunities for graduates of all modalities of tertiary education, fields of knowledge and social classes. Finally, there are delayed challenges in generating better educational outcomes.en
dc.descriptionEste artículo expone resultados de una investigación, acotada al periodo 1980 – 2019, que indagó la manera en que la educación recibida por las personas hasta la de nivel superior contribuye a la transformación de condiciones sociales y culturales: roles y estatus social, situación económica, estrato social, acceso a educación, entre otros. El diseño de investigación corresponde al paradigma socio crítico, metodología hermenéutica y técnicas como encuesta, entrevista estructurada, revisión documental. Las conclusiones sugieren que dichas condiciones mejoran producto de la educación, pero de manera condicionada; aunque, esta se declare como elemento central en políticas y prácticas orientadas a la consecución de desarrollo y movilidad social no se evidenció correspondencia con asignaciones en el presupuesto nacional, tampoco en las oportunidades laborales para egresados de todas las modalidades de educación superior, campos de conocimiento y clases sociales. Por último, se sitúan desafíos diferidos en la generación de mejores condiciones a partir de la educación.es
dc.descriptionNeste artigo são expostos os resultados de uma investigação, limitada ao período 1980 - 2019, que investigou a forma como a educação recebida por pessoas até o nível superior contribui para a transformação das condições sociais e culturais: papéis e status social, situação econômica , estrato social, acesso à educação, entre outros.o desenvolvimento pessoal e social. O desenho da pesquisa corresponde ao paradigma paradigma sociocrítico, à metodologia hermenêutica e às principais técnicas como o questionário, a entrevista estruturada, a revisão documental. As conclusões do estudo sugerem que essas condições melhoram como produto da educação, mas de forma condicionada; embora se declare como elemento central nas políticas e práticas voltadas para o desenvolvimento, o progresso e a mobilidade social, não houve comprovação de correspondência com alocações no orçamento nacional, nem em oportunidades de trabalho para os recém-formados de todas as modalidades de ensino superior, áreas do conhecimento e classes sociais. Finalmente, desafios diferidos são colocados na geração de melhores condições a partir da educação.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/8078
dc.identifier10.15332/25005421.8078
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/65187
dc.languagespa
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/8078/8040
dc.rightsDerechos de autor 2023 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEPes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 16 No. 2 (2023); 65-92en
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 16 Núm. 2 (2023); 65-92es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; v. 16 n. 2 (2023); 65-92pt-BR
dc.source2500-5421
dc.source1657-107X
dc.subjecteducation and developmenten
dc.subjecthuman developmenten
dc.subjectsocial statusen
dc.subjectcultural conditionsen
dc.subjectsocial mobilityen
dc.subjectprofessional mobilityen
dc.subjecteducación y desarrolloes
dc.subjectdesarrollo humanoes
dc.subjectcondición sociales
dc.subjectcondiciones culturaleses
dc.subjectmovilidad sociales
dc.subjectmovilidad profesionales
dc.subjecteducação e desenvolvimentopt-BR
dc.subjectdesenvolvimento humanopt-BR
dc.subjectcondição socialpt-BR
dc.subjectcondições culturaispt-BR
dc.subjectmobilidade socialpt-BR
dc.subjectmobilidade profissionalpt-BR
dc.titleTransformación en las condiciones sociales y culturales de profesionales en Colombia: aportes desde la educaciónes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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