Genios con botas: diseño de una estrategia didáctica con enfoque STEM para la sensibilización ambiental y el cuidado del suelo en estudiantes de básica primaria de Carmen de Carupa, Cundinamarca

La presente investigación tuvo como propósito diseñar una estrategia didáctica con enfoque STEM orientada al fortalecimiento de la sensibilización ambiental y el cuidado del suelo en estudiantes de básica primaria del municipio de Carmen de Carupa, Cundinamarca. El estudio surgió a partir de la necesidad de fortalecer procesos de comprensión ambiental relacionados con las transformaciones del suelo y las problemáticas asociadas a las actividades mineras presentes en el contexto rural del municipio. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante un diseño descriptivo-propositivo y una modalidad de investigación aplicada. Inicialmente se realizó una fase diagnóstica orientada a identificar conocimientos previos, representaciones socioambientales y percepciones ambientales construidas por estudiantes de grado segundo de básica primaria frente al suelo y las transformaciones del territorio. Para ello se utilizaron técnicas como observación pedagógica, talleres diagnósticos, actividades de representación gráfica y diarios de campo. Los resultados evidenciaron que los estudiantes construyen interpretaciones ambientales mediante categorías emocionales y territoriales asociadas al bienestar, fertilidad y deterioro del suelo. Asimismo, se identificó una comprensión parcial de las afectaciones ambientales derivadas de la actividad minera, influenciada por dinámicas socioculturales y familiares propias del contexto rural. A partir de estos hallazgos se diseñó la estrategia didáctica “Pequeñas manitos”, estructurada mediante siete actividades interdisciplinarias relacionadas con observación científica, modelación, exploración del entorno y análisis contextualizado de problemáticas ambientales desde el enfoque STEM. La propuesta fue validada mediante el juicio de expertos, quienes destacaron su pertinencia pedagógica, contextualización territorial y potencial para fortalecer procesos de aprendizaje significativo y sensibilización ambiental. Debido a limitaciones relacionadas con el calendario académico y el tiempo disponible para el desarrollo del proyecto, no fue posible ejecutar una implementación completa de la estrategia. No obstante, la investigación logró consolidar una propuesta pedagógica contextualizada y metodológicamente fundamentada, proyectando posibilidades de implementación y evaluación en escenarios educativos rurales.

Abstract

This research aimed to design a STEM-based teaching strategy focused on strengthening environmental awareness and soil care among elementary school students in the municipality of Carmen de Carupa, Cundinamarca. The study emerged from the need to enhance environmental understanding processes related to soil transformations and the environmental issues associated with mining activities within the rural context of the municipality. The research was conducted under a qualitative approach through a descriptive-propositional design and an applied research framework. Initially, a diagnostic phase was carried out to identify prior knowledge, socio-environmental representations, and environmental perceptions constructed by second-grade elementary students regarding soil and territorial transformations. Techniques such as pedagogical observation, diagnostic workshops, graphic representation activities, and field journals were used. The findings revealed that students construct environmental interpretations through emotional and territorial categories associated with soil well-being, fertility, and environmental degradation. Likewise, a partial understanding of the environmental impacts caused by mining activities was identified, influenced by sociocultural and family dynamics characteristic of the rural context. Based on these findings, the STEM-based teaching strategy “Pequeñas Manitos” (“Little Hands”) was designed through seven interdisciplinary activities related to scientific observation, modeling, environmental exploration, and contextualized analysis of environmental issues. The proposal was subsequently validated through expert judgment, where specialists highlighted its pedagogical relevance, territorial contextualization, and potential to strengthen meaningful learning and environmental awareness processes. Due to limitations associated with the academic calendar and the time available for the development of the project, it was not possible to carry out a complete longitudinal implementation of the strategy. Nevertheless, the research succeeded in consolidating a contextualized and methodologically grounded pedagogical proposal, projecting future possibilities for implementation and evaluation in rural educational settings.

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spa

Citación

Díaz Herrera, N. Guerrero Montero, D.M. Daza Bolaños, E. J. y Murcia Mora, E. (2025). Genios con botas: diseño de una estrategia didáctica con enfoque STEM para la sensibilización ambiental y el cuidado del suelo en estudiantes de básica primaria de Carmen de Carupa, Cundinamarca. [Trabajo de Maestría, Universidad santo Tomás]. Repositorio Institucional.

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