Pensamiento lógico a través de la influencia del ajedrez educativo como herramienta pedagógica en estudiantes de grado cuarto del colegio Bilingüe San Viator de Tunja

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dc.contributor.advisorBohórquez Aúnta, Rafael Ricardo
dc.contributor.authorCaro Ramírez, Ismael
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomas
dc.date.accessioned2025-06-26T20:50:36Z
dc.date.available2025-06-26T20:50:36Z
dc.date.issued2025-06-26
dc.descriptionEn este estudio se presenta una línea de investigación: “mediaciones y prácticas pedagógicas”, que busca caracterizar el impacto del ajedrez como estrategia didáctica para fomentar el pensamiento lógico en niños de primaria, la metodología es práctica y consta de cuatro fases consecutivas y comparativas, los datos se obtienen a través de instrumentos didácticos y se interpretan los niveles cognitivos por medio de la taxonomía de Bloom en una matriz de triangulación aplicando un paradigma cualitativo. Como resultado al comparar consecutivamente los datos obtenidos se visibilizó una mejora en el desempeño como pensador lógico pasando a niveles cognitivos superiores, valorando el impacto del ajedrez formativo como estrategia didáctica para fomentar el pensamiento lógico. Palabras Clave: ajedrez formativo, pensamiento lógico, estrategias y prácticas pedagógicas.
dc.description.abstractThis study characterizes the impact of chess as a didactic strategy to foster logical thinking in primary school students through the line of research: "Strategies and Pedagogical Practices." The methodology is practical and consists of four consecutive and comparative phases. Data is collected through didactic tools, and cognitive levels are interpreted using Bloom's Taxonomy within a triangulation matrix, applying a qualitative paradigm. As a result, consecutive comparisons of the data revealed an improvement in students' logical thinking, advancing to higher cognitive levels. The study highlights the value of formative chess as a didactic strategy to promote logical thinking. Keywords: formative chess, logical thinking, strategies and pedagogical practices.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Pedagogíaspa
dc.identifier.citationCaro, I (2025). Pensamiento lógico a través de la influencia del ajedrez educativo como herramienta pedagógica en estudiantes de grado cuarto del Colegio Bilingüe San Viator de Tunja, tesis de maestría, universidad santo Tomas. CRAI-USTA-TUNJA
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/68102
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Tunja
dc.publisher.facultyCentro de Estudios Educativos Enrique Lacordairespa
dc.publisher.programMaestría Pedagogíaspa
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dc.subject.keywordformative chess
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