Matemáticas en acción: una plataforma digital interactiva para el aprendizaje lúdico de las matemáticas

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dc.contributor.advisorLópez Ramírez, María Ximena
dc.contributor.authorNúñez Quiñones, Alejandra
dc.contributor.authorLinares, Dayana Liseth
dc.contributor.authorMuñoz Camacho, Edison
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001754780
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002439226
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002141962
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=QqPIOvIAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8172-3726
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0002-3580-2508
dc.date.accessioned2026-01-20T20:45:52Z
dc.date.available2026-01-20T20:45:52Z
dc.date.issued2025-12-16
dc.descriptionEl proyecto Matemáticas en Acción surge como una propuesta innovadora para fortalecer el aprendizaje de la multiplicación en estudiantes de primaria mediante una plataforma digital que promueve la comprensión conceptual y la motivación hacia las matemáticas. La iniciativa busca transformar las metodologías tradicionales al integrar elementos lúdicos y tecnológicos que favorecen la participación, el aprendizaje significativo y la confianza en las propias capacidades. El propósito central fue disminuir la ansiedad matemática y fomentar actitudes positivas hacia la asignatura con actividades digitales organizadas en módulos con videos explicativos, juegos y ejercicios contextualizados. La plataforma se desarrolló bajo principios de diseño web educativo, con una interfaz accesible y adaptada al nivel infantil. Los contenidos fueron revisados y validados por expertos en didáctica de las matemáticas, garantizando coherencia con los Derechos Básicos de Aprendizaje (MEN, 2016) y pertinencia pedagógica. La investigación siguió un enfoque cualitativo de investigación-acción educativa, empleando observación participante, entrevistas y pruebas pretest/postest para valorar la comprensión y el uso de estrategias multiplicativas. El análisis evidenció mejoras en razonamiento, motivación y participación, así como una comprensión más sólida de la multiplicación. En conclusión, Matemáticas en Acción se consolida como una herramienta pedagógica innovadora que articula tecnología, juego y mediación docente, demostrando que el uso intencionado de estrategias digitales promueve aprendizajes más profundos y una relación positiva con las matemáticas.
dc.description.abstractThe project Mathematics in Action emerges as an innovative proposal aimed at strengthening multiplication learning among primary school students through a digital platform that promotes conceptual understanding and motivation toward mathematics. The initiative seeks to transform traditional teaching methodologies by integrating playful and technological elements that foster participation, meaningful learning, and confidence in students’ abilities. The main purpose was to reduce mathematics anxiety and encourage positive attitudes toward the subject through digital activities organized in modules containing explanatory videos, games, and contextualized exercises. The platform was developed under educational web design principles, with an accessible interface adapted to children’s cognitive levels. The contents were reviewed and validated by experts in mathematics didactics, ensuring consistency with the Basic Rights of Learning (MEN, 2016) and pedagogical relevance. The study followed a qualitative educational action-research approach, employing participant observation, interviews, and pretest and posttest assessments to evaluate understanding and the use of multiplicative strategies. The analysis revealed improvements in reasoning, motivation, and participation, as well as a stronger conceptual grasp of multiplication.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Tecnología e Innovación Educativaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationNúñez Quiñones, A., Linares, D. y Muñoz Camacho, E. (2025). Matemáticas en acción: una plataforma digital interactiva para el aprendizaje lúdico de las matemáticas. [Trabajo de maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/70910
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnología e Innovación Educativaspa
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiaen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordMath anxiety
dc.subject.keywordMatPlayful learning
dc.subject.keywordGamification
dc.subject.keywordInteractive platform
dc.subject.keywordElementary school
dc.subject.lembMaestría Tecnología e Innovación educativa
dc.subject.lembInnovaciones educativas
dc.subject.lembTecnología en la educación
dc.subject.proposalAnsiedad Matemática
dc.subject.proposalAprendizaje Lúdico
dc.subject.proposalGamificación
dc.subject.proposalPlataforma Interactiva
dc.subject.proposalPrimaria
dc.titleMatemáticas en acción: una plataforma digital interactiva para el aprendizaje lúdico de las matemáticas
dc.typemaster thesis
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