Narrative inquiry study: Experiences and pedagogical reflections upon the pedagogical practices of an English pre-service teacher
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Universidad Santo Tomás
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Este estudio quiere resaltar las experiencias de un profesor de inglés antes del servicio durante las prácticas de enseñanza del programa de Licenciatura en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera en la Universidad Santo Tomas, en tres momentos diferentes: Práctica Pedagógica V, Práctica Pedagógica VI y Computer Assistance for Languague(CALL). Durante estas prácticas, fue necesario dar clases presenciales y en línea de inglés a niños, adultos y estudiantes universitarios de manera correspondiente. Las experiencias vividas y las reflexiones realizadas en cada clase fueron significativas para enriquecer el rol de profesor de servicio haciendo visible la voz del profesor de servicio y, de este modo, potenciar las voces de sus estudiantes mediante la implementación de una investigación narrativa. .
Esta investigación narrativa se realizó a través de marcos narrativos, entrevistas semiestructuradas y revistas reflexivas. Estos instrumentos fueron útiles para recopilar datos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje como docentes de formación previa. Los datos se codificaron utilizando diferentes colores para identificar algunos patrones con el fin de identificar y encontrar temas y subtemas. Los temas principales fueron: vivir la experiencia de enseñar inglés a los niños, vivir la experiencia de enseñar inglés a los adultos y vivir la experiencia de enseñar a los principiantes a través de la mediación de las TIC.
A través de este análisis también surgieron otros subtemas que ayudaron a encontrar aspectos relevantes para ayudar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Este análisis ofrece experiencias significativas y poderosas para enriquecer el trabajo como profesor de servicio. Por este motivo, me gustaría invitar a todos a continuar con los estudios narrativos porque ayuda a enriquecer nuestro trabajo como docentes de inglés teniendo en cuenta la voz de los estudiantes para aumentar las nuevas estrategias pedagógicas para reforzar el proceso de aprendizaje dentro del aula.
Abstract
This study wants to portray a pre-service English teacher’s experiences during the teaching practicums of the Bachelor program in Teaching English as a Foreign Language at Universidad Santo Tomas, in three different moments: Pedagogical Practice V, Pedagogical Practice VI and Computer Assistance for Language (CALL). During this practicums it was necessary to give face to face and online English classes to children, adults and university students correspondingly. The experiences lived and the reflections made on each class were significant to enrich the role as a pre-service teacher in order to make visible the voice of the pre-service teacher and in this way empower the voices of their students by implementing a narrative inquiry.
This narrative inquiry was done through narrative frames, semi-structure interviews and reflective journals. These instruments were useful to collect data related to the teaching and learning as a pre-service teacher. The data was coded using different colors to identify some patters in order to identify and find themes and subthemes. The main themes were: living the experience of teaching English to kids, living the experience of teaching English to adults and Living the experience of teaching to beginners through the mediation of ICT.
Through this analysis also emerged other subthemes that helped to find relevant aspects to help the students in their learning process. This analysis offers meaningful and powerful experiences to enrich the labor as a pre- service teacher. For this reason, I would like to invite to all of you to continue doing narrative studies because it helps to enrich our labor as an English teacher taking into account the voice of the students to increase new pedagogical strategies to reinforce the learning process inside the classroom.
KEY WORDS: Narrative inquiry, pre-service teacher, pedagogical practices, learning experiences
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Munar Villamil Magda Yohana. (2019). Narrative inquiry study: Experiences and pedagogical reflections upon the pedagogical practices of an english pre-service teacher
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