Interlec: El libro interactivo para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del grado tercero del colegio Dulce María de Soacha Cundinamarca.

Este proyecto de investigación tiene como objetivo fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de tercero primaria, siendo ésta una habilidad esencial para el desarrollo cognitivo, social, comunicativo, fomentando el pensamiento crítico, capacidad de análisis y el mejoramiento en el rendimiento académico de una manera integral, interdisciplinar e innovadora por medio de la creación e implementación de un libro interactivo usando la mediación de las TIC e incentivando la predisposición del alumnado hacia las actividades lectoras de grado tercero . El libro interactivo se estructura con narrativas inspiradas en mitos, leyendas y personajes fantásticos del imaginario colombiano, diseñados con herramientas visuales y auditivas, y pensados para uso autónomo del estudiante como para el acompañamiento docente. Estas lecturas son acordes a la edad de 7 a 9 años de los estudiantes proporcionando una variedad de contenidos que les accedan disfrutar de la lectura donde tendrán elementos como animaciones, audios, videos y actividades interactivas que le permitan reforzar conceptos claves de la lectura y fomentar la comprensión del contenido. Además, de audios, imágenes animadas, videos y ejercicios que ayuden a evaluar y consolidar el entendimiento de los textos permitiendo potenciar el pensamiento crítico y analítico frente a un texto y su motivación en un contexto innovador para que todos los educandos consigan disfrutar y desarrollar esta habilidad sin excepción. Este estudio se ubica dentro de la línea de enfoque cualitativo, modelo de investigación acción, estudio de caso y técnicas de análisis y compendio de datos como encuestas y entrevistas, el planteamiento del problema y los objetivos buscan analizar, observar las necesidades, motivaciones, contenidos y estrategias didácticas sostenido de los procesos de observación, reflexión, diálogo, construcción de sentido compartido y sistematización. (Sandoval, 2002) que podrían ayudar a desarrollar la habilidad de comprensión lectora en los educandos; los resultados esperados contienen un progreso significativo en el rendimiento académico de los educandos, mayor motivación hacia la lectura, y la generación de una herramienta pedagógica replicable.

Abstract

This research project aims to strengthen reading comprehension in third-grade students, as this is an essential skill for cognitive, social, and communicative development, fostering critical thinking, analytical skills, and improved academic performance in a comprehensive, interdisciplinary, and innovative way through the creation and implementation of an interactive book using ICT mediation and encouraging motivation for reading in third-grade students. The interactive book is structured with narratives inspired by myths, legends, and fantastic characters from Colombian folklore, designed with visual and auditory tools, and intended for independent use by students as well as for teacher support. These readings are appropriate for students aged 7 to 9, providing a variety of texts that allow them to enjoy reading, with elements such as animations, audio, videos, and interactive activities through challenges that reinforce key reading concepts and promote content comprehension. In addition, there are audio recordings, animated images, videos, and exercises that help evaluate and consolidate understanding of the texts, allowing students to develop and strengthen their reading comprehension skills and motivation in an innovative context so that all children can enjoy and develop this skill without exception. This project is framed within a qualitative approach, action research model, case study, and data collection and analysis techniques such as surveys and interviews. The problem statement and objectives seek to analyze and observe the needs, motivations, content, and teaching strategies sustained by the processes of observation, reflection, dialogue, construction of shared meaning, and systematization. (Sandoval, 2002) that could help develop students' reading comprehension skills; the expected results include a significant improvement in students' academic performance, greater motivation to read, and the creation of a replicable pedagogical tool.

Idioma

spa

Citación

Cadena Novoa, A. M., Ruiz Hernández, S. E., Sierra Bernal, O. D. y Suárez Ávila, A. C. (2025). Interlec: El libro interactivo para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del grado tercero del colegio Dulce María de Soacha Cundinamarca.[Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

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