In context for a philosophy of education and a philosophical education in Latin America

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dc.creatorCarmona Sánchez, Luis Albertoes
dc.date2022-02-22
dc.date.accessioned2025-02-05T16:56:32Z
dc.date.available2025-02-05T16:56:32Z
dc.descriptionThe article presents the philosophical foundations with which to construct a Latin American philosophy that underpins a project of philosophy of education from popular education. This is done from the examination of the philosophical reflection of Leopoldo Zea and Amado Osorio. To this end, it develops around the presumed existence of: (1) a Latin American philosophy, (2) Latin American philosophical thought, (3) a presumed agreement on philosophy, (4) a philosophy of education in Latin America, and (5) a philosophy of education as a stronghold of a philosophical education in Latin America. The text also concludes that a Latin American philosophy does not have to have as a condition its rupture with the thinking of ordinary man; it is only a matter of recognizing their vital problems to provide reflective clarity and act on them with answers, even inspiring for other peoples.en
dc.descriptionEl texto presenta los fundamentos filosóficos con los cuales configurar una filosofía latinoamericana que apuntale un proyecto de filosofía de la educación desde la educación popular. Esto se hace a partir del examen de la reflexión filosófica de Leopoldo Zea y Amado Osorio. Para ello, se desarrolla en torno a la presunta existencia de (1) una filosofía latinoamericana, (2) pensamiento filosófico latinoamericano, (3) un presunto acuerdo sobre filosofía, (4) una filosofía de la educación en América Latina y (5) una filosofía de la educación como baluarte de una educación filosófica en América Latina. El texto concluye, además, que una filosofía latinoamericana no tiene por qué tener como condición su ruptura con el pensar del hombre genérico; solo se trata de reconocer sus problemas vitales para aportar claridad reflexiva y actuar sobre ellos con respuestas, incluso, inspiradoras para otros pueblos.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/cfla/article/view/7603
dc.identifier10.15332/25005375.7603
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/61390
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Santo Tomás, Bogotá, Colombiaes
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/cfla/article/view/7603/7023
dc.rightsDerechos de autor 2022 Autores/ases
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceCuadernos de Filosofía Latinoamericana; Vol. 43 No. 126 (2022): Filosofía y educación en América Latinaen
dc.sourceCuadernos de Filosofía Latinoamericana; Vol. 43 Núm. 126 (2022): Filosofía y educación en América Latinaes
dc.source2500-5375
dc.source0120-8462
dc.subjecteducationen
dc.subjectLatin American philosophyen
dc.subjectpopular educationen
dc.subjectdiversityen
dc.subjectrecognitionen
dc.subjecteducaciónes
dc.subjectfilosofía latinoamericanaes
dc.subjecteducación populares
dc.subjectdiversidades
dc.subjectreconocimientoes
dc.titleIn context for a philosophy of education and a philosophical education in Latin Americaen
dc.titleEn contexto para una filosofía de la educación y una educación filosófica en América Latinaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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