La educación en situaciones de posconflicto armado interno y construcción de paz

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dc.contributor.authorFontalvo Hernández , Nubia
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000019561
dc.date.accessioned2026-09-07T15:24:16Z
dc.date.available2026-09-07T15:24:16Z
dc.date.issued2026-09-07
dc.descriptionMetodológicamente, el estudio se sustenta en un paradigma cualitativo con un análisis documental histórico-hermenéutico riguroso, fundamentado en la técnica de análisis de contenido cualitativo. A diferencia de una revisión bibliográfica, este estudio emplea instrumentos técnicos como la Matriz de Análisis Documental y las Fichas Analíticas de Contenido (RAE), lo que permite identificar categorías emergentes y vacíos normativos que sirven de base para la formulación de políticas públicas situadas y contextualizadas. En conclusión, la tesis advierte que, sin una intervención educativa situada, financieramente sostenida y articulada al derecho internacional, la paz en Colombia correrá el riesgo de ser un postulado normativo reversible. La educación se consolida, así como el bien público común e indispensable para desmantelar las raíces del conflicto y cimentar una democracia real.
dc.description.abstractFrom a methodological perspective, the study is grounded in a qualitative paradigm and employs a rigorous historical-hermeneutic documentary analysis based on the qualitative content analysis technique. Unlike a literature review, this study uses technical instruments such as the Documentary Analysis Matrix and the Analytical Content Sheets (RAE), which make it possible to identify emerging categories and regulatory gaps that serve as a basis for formulating context-specific and situated public policies. In conclusion, the thesis warns that without a situated, financially sustainable educational intervention articulated with international law, peace in Colombia risks becoming a reversible normative principle. Education is thus consolidated as a common and indispensable public good for dismantling the roots of conflict and laying the foundations for a genuine democracy.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationFontalvo Hernández, N. (2026). La educación en situaciones de posconflicto armado interno y construcción de paz. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Insittucional.
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/74085
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría Educaciónspa
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