Current trends of higher education in Colombia

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dc.creatorGómez Ríos, John Jairoes
dc.creatorLaverde Rojas, Henryes
dc.creatorDíaz Niño, Álvaroes
dc.date2017-02-13
dc.date.accessioned2025-02-05T17:43:07Z
dc.date.available2025-02-05T17:43:07Z
dc.descriptionThe study of the economy at the present time is influenced by different trends that originated as of the last decade of 20th century. In this respect, the object of analysis is based on clearly differentiated logics that hinder convergence towards a common goal between the teacher and the student. This article is based on an analysis of this relation and the study of the pedagogical practices that are generated around the study of the economy. Based on information from the National Information System for Higher Education (SNIES), it estimated the impact that the level of training, contractual conditions and descriptive aspects of teachers, such as gender and type of institution (public or private), have on the Saber PRO test results as a proxy for the quality of education in Colombia. The results show that, except for the gender of teachers, all variables have a statistically significant impact on the quality of education in Colombia. There is also a review of the literature on this subject and the trends that originate around its study.en
dc.descriptionEl estudio de la economía en la actualidad se encuentra influenciado por diferentes tendencias que se originaron desde la última década del siglo XX. En este sentido, el objeto de análisis parte de lógicas claramente diferenciadas que dificultan la convergencia hacia un objetivo común entre el docente y el estudiante. El presente artículo se basa en un análisis de esta relación y el estudio de las prácticas pedagógicas que se generan en torno al estudio de la economía. Con base en información del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES), se estimó el impacto que el nivel de formación, las condiciones contractuales y los aspectos descriptivos de los docentes, tales como el género y el tipo de institución (pública o privada), tienen sobre los resultados de las pruebas Saber PRO como proxy de la calidad de la educación en Colombia. Los resultados muestran que, excepto el género de los docentes, todas las variables tienen un impacto estadísticamente significativo sobre la calidad de la educación en Colombia. También se realiza una revisión de la literatura acerca de esta temática y las tendencias que se originan en torno a su estudio.es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/cife/article/view/3433
dc.identifier10.15332/s0124-3551.2016.0028.01
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/64528
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/cife/article/view/3433/3586
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/cife/article/view/3433/3780
dc.sourceRevista CIFE: Lecturas de Economía Social; Vol. 18 No. 28 (2016); 19-42en
dc.sourceRevista CIFE: Lecturas de Economía Social; Vol. 18 Núm. 28 (2016); 19-42es
dc.source2248-4914
dc.source0124-3551
dc.subjectEducationen
dc.subjectteachingen
dc.subjectpedagogyen
dc.subjecteconomicsen
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectdocenciaes
dc.subjectpedagogíaes
dc.subjecteconomíaes
dc.titleCurrent trends of higher education in Colombiaen
dc.titleTendencias actuales de la educación superior en Colombiaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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