El aprendizaje para la autonomía en el entorno-ambiente acuático, desde los aportes de la Biología del Conocer
| dc.creator | Castro Duarte, Paola | es |
| dc.creator | Toro Arévalo, Sergio | es |
| dc.date | 2025-12-06 | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-02T13:36:50Z | |
| dc.date.available | 2026-06-02T13:36:50Z | |
| dc.description | El presente trabajo pone énfasis en los entornos acuáticos como espacios-ambientes que potencian otros haceres y habilidades de los seres vivos en general y en particular de los seres humanos, estableciendo las amplias posibilidades para el desarrollo de acciones que se pueden llevar adelante con distintos enfoques y propósitos, en virtud de la constante búsqueda de autonomía. Desde una perspectiva educativa, es un ambiente-oportunidad donde las múltiples dimensiones y dominios de lo humano pueden tener lugar, observándose en el transcurso de este acercamiento diferentes aprendizajes de todos quienes participan y construyen procesos educativos. Se presentan los diversos tópicos de la ambientación y natación abordados desde la biología del conocer (Maturana & Varela, 1984), enfatizando en la importancia y radical relación entre medio y persona, el aprendizaje en las personas y la deriva natural (Mpodosis, 2022) en una actividad como es el nadar. | es |
| dc.description | This paper emphasizes aquatic environments as space-environments that enhance other skills and abilities of living beings in general and human beings in particular, establishing the wide possibilities for the development of actions that can be carried out with different approaches and purposes, in virtue of the constant search for autonomy. From an educational perspective, this represents an environmental opportunity for the multiple dimensions and domains of the human being to unfold. Within this approach, diverse forms of learning emerge among all those who participate in and contribute to the construction of educational processes. Topics related to both the environment and swimming are addressed through the lens of the biology of knowing (Maturana & Varela, 1984), highlighting the profound and intrinsic relationship between environment and person. The discussion emphasizes how learning arises in individuals and aligns with the concept of natural drift (Mpodosis, 2022) in the context of an activity such as swimming. | en |
| dc.description | Este trabalho enfatiza os ambientes aquáticos como espaços que potencializam outros fazeres e habilidades dos seres vivos em geral e, em particular, dos seres humanos. Aponta para as amplas possibilidades de desenvolvimento de ações que podem ser realizadas com diferentes enfoques e propósitos, em função da constante busca por autonomia. Sob uma perspectiva educativa, trata-se de um ambiente-oportunidade onde múltiplas dimensões e domínios do humano podem se manifestar, sendo observados, ao longo desse processo, diferentes aprendizagens por parte de todos que participam e constroem processos educativos. São apresentados os diversos tópicos relacionados à ambientação e à natação, abordados a partir da Biologia do Conhecer (Maturana & Varela, 1984), com ênfase na importância e na relação radical entre meio e pessoa, na aprendizagem dos seres humanos e na deriva natural (Mpodosis, 2022), em uma atividade como a natação. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/analisis/article/view/10278 | |
| dc.identifier | 10.15332/21459169.10278 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/72533 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/analisis/article/view/10278/9315 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2026 Universidad Santo Tomás | es |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es |
| dc.source | Analisis; Vol. 57 No. 107 (2025): Thinking territory, subjectivity, and the commons: interdisciplinary dialogues in times of transition; 199-213 | en |
| dc.source | Análisis; Vol. 57 Núm. 107 (2025): Pensar el territorio, la subjetividad y lo común: diálogos interdisciplinares en tiempos de transición; 199-213 | es |
| dc.source | Analisis; v. 57 n. 107 (2025): Pensar o território, a subjetividade e o comum: diálogos interdisciplinares em tempos de transição; 199-213 | pt-BR |
| dc.source | 2145-9169 | |
| dc.subject | ambientes acuáticos | es |
| dc.subject | aprendizaje | es |
| dc.subject | autonomía | es |
| dc.subject | biología del conocer | es |
| dc.subject | aquatic environments | en |
| dc.subject | biology of knowing | en |
| dc.subject | learning | en |
| dc.subject | autonomy | en |
| dc.subject | ambientes aquáticos | pt-BR |
| dc.subject | biologia do conhecer | pt-BR |
| dc.subject | aprendizagem | pt-BR |
| dc.subject | autonomia | pt-BR |
| dc.title | El aprendizaje para la autonomía en el entorno-ambiente acuático, desde los aportes de la Biología del Conocer | es |
| dc.title | Learning for autonomy in the aquatic environment, from the contributions of the Biology of Knowing | en |
| dc.title | A aprendizagem para a autonomia no ambiente aquático, a partir das contribuições da Biologia do Conhecer | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |