Narrativas sobre violencia física en la escuela que tienen los estudiantes del grado octavo y noveno del colegio Eduardo Santos, Sede Panamericana-Soacha.

La presente investigación se desarrolla con estudiantes de la Institución Educativa Eduardo Santos, Sede Panamericana ubicada en la comuna seis del municipio de Soacha, la cual se encuentra mediado por la exclusión, la violencia estructural y el abandono del estado, Este estudio busca conocer las narrativas que tienen niños y niñas de los grados octavo y noveno sobre el concepto de violencia, cómo lo entienden, cuál es su posición ante ella y cómo la violencia deja huellas en su cuerpo y en sus emociones. Desde una perspectiva en pedagogías críticas e intervención socioeducativa, se propone mirar la violencia como una experiencia subjetiva, afectiva y contextualizada que debe ser escuchada y analizada. Como referentes conceptuales, la investigación aborda los conceptos de narrativas, violencia física y memoria desde autores nacionales e internacionales que permitan ver el fenómeno de la violencia como un hecho multicausal y holístico. Anclados a un paradigma hermenéutico y un enfoque etnográfico, el estudio pretende hacer una lectura contextualizada de la violencia, para ello recurre a instrumentos cualitativos que puedan dar cuenta de la voz de los estudiantes sobre el concepto de violencia. Haciendo uso del software Atlas. Ti se organiza los resultados de los instrumentos por medio de un sistema de códigos que son agrupados según los niveles de relación, a partir de tablas de concurrencia se determina las interacciones entre códigos y se puede interpretar las diferentes narrativas que tienen los estudiantes sobre el concepto de violencia. Al respecto se logra encontrar las maneras en las que los estudiantes pueden legitimar la violencia, las normas que rigen el acto violento, la importancia de las figuras de autoridad en los diferentes momentos de la violencia, los roles y lo que los estudiantes se juegan en un acto de violencia y las emociones que los niños experimentan en cada fase de la violencia.

Abstract

This research is conducted with students from the Eduardo Santos Educational Institution, Panamericana Branch, located in Commune Six of the Soacha municipality. The context is marked by exclusion, structural violence, and state neglect. The study aims to understand the narratives that boys and girls in eighth and ninth grades have about the concept of violence—how they perceive it, their stance toward it, and how violence leaves marks on their bodies and emotions. From a perspective grounded in critical pedagogies and socio-educational intervention, violence is approached as a subjective, affective, and contextualized experience that must be heard and analyzed. As conceptual references, the research addresses the concepts of narratives, physical violence, and memory based on national and international authors, allowing the phenomenon of violence to be seen as a multicausal and holistic event. Anchored in a hermeneutic paradigm and an ethnographic approach, the study seeks to provide a contextualized reading of violence. For this purpose, qualitative instruments are used to capture the voice of the students regarding the concept of violence. Using the Atlas.ti software, the results from these instruments are organized through a coding system, grouped according to levels of relation. Through concurrence tables, interactions between codes are identified, enabling an interpretation of the different narratives students have about violence. In this regard, the study finds how students may legitimize violence, the norms governing violent acts, the importance of authority figures in various moments of violence, the roles and stakes students face in violent acts, and the emotions children experience at each stage of violence.

Idioma

spa

Citación

Gaona Patiño, C. A. Reyes Tapasco, L. S. y Suarez Quintero, E. L. (2025) Narrativas sobre violencia física en la escuela que tienen los estudiantes del grado octavo y noveno del colegio Eduardo Santos, Sede Panamericana-Soacha. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional

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Maestría Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa

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Narrativas sobre violencia física en la escuela que tienen los estudiantes del grado octavo y noveno del colegio Eduardo Santos, Sede Panamericana-Soacha.

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