Este libro analiza el currículo desde la perspectiva del aprendizaje autónomo, para construir un modelo de enseñanza basado en el desarrollo de las habilidades de pensamiento de orden superior, las actividades formativas relacionadas con la praxis, la esfera social y el dominio de representaciones mentales. Se valida el enfoque curricular de la pedagogía del aprendizaje autónomo a través de una investigación descriptiva y ecléctica de la incidencia del aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios de las Facultades de Filosofía y Letras y Derecho a través de las actividades formativas en la Universidad Santo Tomás (Colombia). Este libro ofrece a directivos, docentes y a la comunidad académica en general estrategias pedagógicas para que se desarrolle una autogestión del aprendizaje más participativo y protagónico a partir del ámbito del autogobierno para la exploración del mundo académico y científico.