Estrategias implementadas en instituciones de educación superior para el fortalecimiento de la participación estudiantil en la vida institucional. Un estudio documental.
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Abstract
En la actualidad las instituciones de educación superior se ven afectadas por la poca
participación de los estudiantes en los órganos de gobierno de estas. Es característico de los
estudiantes su interés por lo meramente académico, aunque la Universidad ofrezca la posibilidad de
participar de manera activa en aspectos relacionados con estos órganos democráticos, por lo que se
hace necesario analizar la pertinencia de las estrategias implementadas por la institución, las cuales
constituyen el foco dentro de la construcción de una sociedad, tal como lo estipula la Declaración
Mundial sobre Educación Superior UNESCO 2009, que declara: “Las instituciones de Educación
superior deben consolidar la participación activa de los estudiantes en la vida académica
garantizándoles la libertad de expresión y el derecho a organizarse, facilitándoles los servicios
adecuados”
Desde este marco de referenciase comprende la participación como una forma de
intervención, que permita a los individuos reconocerse y ser reconocidos en la comunidad educativa,
a su vez como actores sociales en busca de un bien común. Así, la participación de los educandos
es una herramienta para construir la vida estudiantil. Este es el caso de la Universidad de Chile
donde, preocupados por esta problemática, se realizó una caracterización de sus representantes con
el fin de buscar y plantear estrategias que permitieran afianzar desde allí mayor identidad hacia lo
colectivo. Ampliar describiendo lo que hicieron y lograron.
En países como Argentina, por ejemplo, se han hecho estudios como el realizado por
Kandel V. (2005) sobre participación estudiantil y gobierno universitario, donde se muestran las
razones por las cuales los estudiantes participan como representantes estudiantiles y abordan los
conflictos que surgen con la normativa universitaria; se analiza la relación entre representantes y
representados, pero no se encontró nada novedoso al describir la profunda crisis en que se
encuentra la participación en política universitaria a nivel nacional que alcanza el 15%, lo que
demuestra una participación mínima en este país.
Abstract
Currently, higher education institutions are affected by the low participation of students in their governing bodies. The students' interest in the merely academic is characteristic, although the University offers the possibility of actively participating in aspects related to these democratic organs, for which reason it is necessary to analyze the relevance of the strategies implemented by the institution, which constitute the focus within the construction of a society, as stipulated by the UNESCO World Declaration on Higher Education 2009, which states: “Institutions of higher education must consolidate the active participation of students in academic life, guaranteeing freedom of expression and the right to organize, providing them with the appropriate services ”From this frame of reference, participation is understood as a form of intervention that allows individuals to recognize and be recognized in the educational community, in turn as social actors in search of a good common. Thus, the participation of learners is a tool to build student life. This is the case of the University of Chile where, concerned about this problem, a characterization of its representatives was carried out in order to search for and propose strategies that would make it possible to establish a greater identity towards the collective. Expand describing what they did and accomplished. In countries like Argentina, for example, studies such as the one carried out by Kandel V. (2005) on student participation and university government have been carried out, where the reasons why students participate as student representatives and address the conflicts that arise with university regulations; The relationship between representatives and represented is analyzed, but nothing new was found when describing the deep crisis in participation in university politics at the national level that reaches 15%, which shows a minimum participation in this country.
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