Analyzing the Incidence of the CTL Approach of English regarding the Writing and Speaking Skills in 11th grade and A1 level students in Colombia
Cargando...
Fecha
Director
Enlace al recurso
DOI
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Descripción
Este documento representa una investigación acción que exploró la implementación de una intervención pedagógica utilizando CTL para mejorar las habilidades de producción de los estudiantes de 11º grado de una escuela pública y estudiantes del centro de idiomas A1. El enfoque principal de este enfoque incluye la vinculación con escenarios prácticos, el aprendizaje proactivo, la introspección, el trabajo en equipo, la evaluación genuina y la mejora continua. Estos fomentan un entorno educativo comprometido, significativo y centrado en el estudiante que anima a los alumnos a comprender su propio proceso de aprendizaje y les permite relacionarlo con circunstancias del mundo real. Este estudio de investigación-acción cualitativa se llevó a cabo en dos contextos diferentes: una escuela y un centro de idiomas. Los datos se recopilaron a través de notas de campo (observaciones), cuestionarios y artefactos hablados y escritos pre/postintervención. Los resultados indicaron que la implementación de CTL mejora las habilidades de producción de los estudiantes al mostrar un buen desempeño y lograr los criterios establecidos para las tareas propuestas. Además, se encontró que CTL fomenta el proceso de aprendizaje de los estudiantes al aumentar su participación en las clases de inglés y promover el trabajo colaborativo; esto crea un ambiente seguro donde los estudiantes están ansiosos por aprender y participar activamente.
Abstract
This paper represents action research that explored the implementation of a pedagogical intervention using CTL to improve students’ production skills in 11th grade students of a public school and A1 language center students. The primary focus of this approach includes linking to practical scenarios, proactive learning, introspection, teamwork, genuine evaluation, and ongoing enhancement. These foster an engaged, significant, and learner-focused educational setting that encourages students to comprehend their own learning journey and enables them to relate it to real-world circumstances. This qualitative action research study was carried out in two different contexts: a school and a language center. Data were gathered through field notes (observations), questionnaires and pre- / post-intervention spoken-written artifacts. The results indicated that the implementation of CTL improves students’ production skills by showing good performance and achievement of criteria set for the tasks proposed. Moreover, it was found that CTL fosters students' learning process as it increases their engagement in the English lessons and promotes collaborative work; this creates a safe environment where students are eager to learn and actively participate.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Garzón Vargas, L., Higuera Carvajal, I. y Morelo Vargas, D. (2024). Analyzing the Incidence of the CTL Approach of English regarding the Writing and Speaking Skills in 11th grade and A1 level students in Colombia. [Trabajo de Ma estría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
Colecciones
Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia