Tercera parte. Aproximación temática a la formación del profesorado como modelo de paz. Capítulo 1. La formación en procesos de comunicación para la paz
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2016
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Resumen
En la tercera y última parte del libro se
desarrollan cuatro capítulos, los cuales hacen
alusión a los contenidos temáticos de la formación
del profesorado como modelos de paz, siendo este el
eje primordial del libro. Los temas que se describen
en este apartado fueron los contenidos básicos
desarrollados en la fase de formación realizada
con el grupo de profesores y profesoras del colegio
Hunzá de la localidad de Suba. Se desarrollaron
cuatro ejes temáticos, correspondientes a los cuatro
últimos capítulos de la presente obra. Estos fueron
analizados a la luz de presunciones psicosociales,
puesto que la orientación de la autora como
psicóloga, descrita al inicio de la introducción del
texto, facilitó este enfoque.
Sin embargo, es importante indicar que esta
perspectiva psicosocial fue combinada con la
valiosa teoría de las virtudes planteada por Linda
Popov en El proyecto de virtudes, que fue el texto
guía del profesorado para las prácticas de la paz
en sus aulas. Se escogió este texto como guía
porque la autora logra exponer en esta obra, de
manera muy clara, diferentes metodologías que
hacen viable la cultura de paz a través de su teoría de virtudes en las aulas de clase. El conocimiento
de las prácticas sencillas pero profundas que
se exponen en esta obra, cautivó a los maestros
y maestras en el quehacer de la paz en las
instituciones educativas, al igual fue muy útil para
reflexionar sobre cómo la teoría de la paz, puede
integrarse en cada escenario de vida.
Abstract
Idioma
Palabras clave
Citación
Sánchez, M. I. (2016). Tercera parte. Aproximación temática a la formación del profesorado como modelo de paz. Capítulo 1. La formación en procesos de comunicación para la paz. Educación para la cultura de paz: Una aproximación psicopedagógica, p.p. 206-237 Bogotá: Ediciones USTA.
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