Neuroeducación para el fortalecimiento del modelo de escuela nueva en básica primaria: Una propuesta desde el centro educativo rural El Portento en el municipio de El Retiro, Antioquia

El modelo educativo Escuela Nueva cumple un papel esencial en el acceso a la educación en instituciones rurales multigrado en Colombia, al promover la autonomía del aprendizaje y la participación. Sin embargo, enfrenta desafíos relacionados con su desactualización, el bajo rendimiento académico y el impacto del contexto social y familiar sobre el aprendizaje, lo que evidencia la necesidad de un abordaje diferente. El proyecto Neuroeducación para el fortalecimiento del modelo Escuela Nueva se desarrolló en el Centro Educativo Rural Lejos del Nido, sede El Portento, en El Retiro (Antioquia), mediante un enfoque cualitativo, enmarcado en el paradigma interpretativo, de carácter exploratorio, bajo investigación aplicada. Se utilizaron técnicas de observación participante, entrevistas a profundidad y análisis documental, junto con la metodología Design Thinking para diseñar y validar recursos educativos dirigidos a docentes. Como resultado, se elaboró la cartilla digital De corazón a neurona que integra principios de neuroeducación en la planeación de clases. Los resultados evidenciaron la pertinencia del modelo para la educación rural, al fomentar la colaboración, la autonomía y la integración comunitaria. No obstante, se identificaron limitaciones como la desactualización de las guías, la escasez de recursos y la carencia de formación docente. Se concluye que la diversidad cognitiva y emocional de los estudiantes en aulas multigrado constituye un reto que afecta el aprendizaje y la convivencia escolar, pero estos pueden ser abordados desde la incorporación de la neuroeducación, la cual fortalece las habilidades cognitivas y socioemocionales, y abre posibilidades para mejorar la calidad educativa con base en conocimiento científico y reducir brechas en contextos rurales con limitaciones estructurales.

Abstract

The New School educational model plays an essential role in ensuring access to education in multigrade rural institutions in Colombia by promoting learning autonomy and participation. However, it faces challenges related to its outdated structure, low academic performance, and the impact of social and family environments on learning, highlighting the necessity for a different approach. The project Neuroeducation for the Strengthening of the Escuela Nueva Model was developed at the Centro Educativo Rural Lejos del Nido, El Portento campus, in El Retiro (Antioquia), through aqualitative approach framed within the interpretative paradigm, exploratory in nature, under applied research. Participant observation, in-depth interviews, and document analysis techniques were used, along with the Design Thinking methodology to design and validate educational resources aimed at teachers. As a result, the digital booklet From Heart to Neuron was developed, integrating neuroeducation principles into lesson planning. The results demonstrated how significant the model is for rural education by fostering collaboration, autonomy, and community integration. However, limitations were identified, such as outdated learning guides, scarcity of resources, and lack of teacher training. It is concluded that the cognitive and emotional diversity of students in multigrade classrooms is a challenge that affects learning and school coexistence; however, these challenges can be addressed through the incorporation of neuroeducation, which strengthens cognitive and socio-emotional skills and opens possibilities to improve educational quality based on scientific knowledge, while reducing gaps in rural contexts with structural limitations.

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spa

Citación

Vargas Vásquez, M., Pinzón Valencia, C. y Aguilar Guerrero, D. M. (2025). Neuroeducación para el fortalecimiento del modelo de escuela nueva en básica primaria: Una propuesta desde el centro educativo rural El Portento en el municipio de El Retiro, Antioquia. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

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