El cuento, una mediación pedagógica basada en la teoría de Josette Jolibert para fortalecer la producción de textos narrativos en niños y niñas de primero de primaria
Loading...
Date
2024-10-01
Advisor
Link to resource
DOI
ORCID
Google Scholar
Cvlac
gruplac
description domain:
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Santo Tomás
Share
PDF documents
Loading...
Resumen
El objetivo principal del presente estudio fue fortalecer la producción de textos narrativos en niños y niñas de primero de primaria mediante la aplicación del cuento como mediación pedagógica basada en la teoría de Josette Jolibert. Esta investigación acción, con enfoque cualitativo, se desarrolló dentro del paradigma crítico social. La población objeto de estudio incluyó a los estudiantes de primero de primaria del Colegio Bilingüe San Viator de Tunja, con edades comprendidas entre los 5 y 7 años. La muestra consistió en 42 niños y niñas seleccionados de forma intencional. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos utilizados fueron la observación, el diario de campo y las pruebas (diagnóstica, de control y final). Los resultados obtenidos tras la implementación de la propuesta de intervención pedagógica denominada Astro-letras mostraron que la mayoría de los estudiantes adquirieron las principales habilidades comunicativas que son importantes al momento de producir textos narrativos, específicamente cuentos, de forma creativa y haciendo un uso adecuado de la superestructura del texto. Asimismo, se identificó que el cuento es una mediación pedagógica adecuada para fortalecer el proceso de escritura desde una edad temprana, para que los estudiantes establezcan la relación entre la curiosidad y la imaginación en el acto de escritura al tener la oportunidad de proponer escenarios, personajes y acciones en torno a un eje central o contextual.
Abstract
The main objective of this study was to strengthen the production of narrative texts in first-grade children by using the story as a pedagogical mediation, based on Josette Jolibert's theory. This action research, with a qualitative approach, was developed within the critical social paradigm. The population under study included first-grade students from Colegio Bilingüe San Viator in Tunja, aged 5 to 7 years. The sample consisted of 42 intentionally selected children. The data collection techniques and instruments used were observation, field diaries, and tests (diagnostic, control, and final). The results obtained after implementing the pedagogical intervention proposal, called Astro-letras, showed that most students acquired the key communication skills necessary for producing narrative texts, specifically stories, in a creative manner, while appropriately using the text’s superstructure. Furthermore, it was identified that storytelling is an effective pedagogical mediation for strengthening the writing process from an early age, helping students to establish a connection between curiosity and imagination in the act of writing by allowing them to propose settings, characters, and actions around a central theme or context.
Language
spa
Keywords
Citation
Molina, I., y Rodriguez, K. (2024.). El cuento, una mediación pedagógica basada en la teoría de Josette Jolibert para fortalecer la producción de textos narrativos en niños y niñas de primero de primaria.
Collections
Creative commons license
CC0 1.0 Universal