El cuento, una mediación pedagógica basada en la teoría de Josette Jolibert para fortalecer la producción de textos narrativos en niños y niñas de primero de primaria

Molina Saavedra, Ingry Gicella; Rodriguez Contreras, Karent Tatiana

El cuento, una mediación pedagógica basada en la teoría de Josette Jolibert para fortalecer la producción de textos narrativos en niños y niñas de primero de primaria

dc.contributor.advisor	Suárez Molina, Nubia Rocío
dc.contributor.author	Molina Saavedra, Ingry Gicella
dc.contributor.author	Rodriguez Contreras, Karent Tatiana
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás	spa
dc.date.accessioned	2024-10-02T14:27:39Z
dc.date.available	2024-10-02T14:27:39Z
dc.date.issued	2024-10-01
dc.description	El objetivo principal del presente estudio fue fortalecer la producción de textos narrativos en niños y niñas de primero de primaria mediante la aplicación del cuento como mediación pedagógica basada en la teoría de Josette Jolibert. Esta investigación acción, con enfoque cualitativo, se desarrolló dentro del paradigma crítico social. La población objeto de estudio incluyó a los estudiantes de primero de primaria del Colegio Bilingüe San Viator de Tunja, con edades comprendidas entre los 5 y 7 años. La muestra consistió en 42 niños y niñas seleccionados de forma intencional. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos utilizados fueron la observación, el diario de campo y las pruebas (diagnóstica, de control y final). Los resultados obtenidos tras la implementación de la propuesta de intervención pedagógica denominada Astro-letras mostraron que la mayoría de los estudiantes adquirieron las principales habilidades comunicativas que son importantes al momento de producir textos narrativos, específicamente cuentos, de forma creativa y haciendo un uso adecuado de la superestructura del texto. Asimismo, se identificó que el cuento es una mediación pedagógica adecuada para fortalecer el proceso de escritura desde una edad temprana, para que los estudiantes establezcan la relación entre la curiosidad y la imaginación en el acto de escritura al tener la oportunidad de proponer escenarios, personajes y acciones en torno a un eje central o contextual.	spa
dc.description.abstract	The main objective of this study was to strengthen the production of narrative texts in first-grade children by using the story as a pedagogical mediation, based on Josette Jolibert's theory. This action research, with a qualitative approach, was developed within the critical social paradigm. The population under study included first-grade students from Colegio Bilingüe San Viator in Tunja, aged 5 to 7 years. The sample consisted of 42 intentionally selected children. The data collection techniques and instruments used were observation, field diaries, and tests (diagnostic, control, and final). The results obtained after implementing the pedagogical intervention proposal, called Astro-letras, showed that most students acquired the key communication skills necessary for producing narrative texts, specifically stories, in a creative manner, while appropriately using the text’s superstructure. Furthermore, it was identified that storytelling is an effective pedagogical mediation for strengthening the writing process from an early age, helping students to establish a connection between curiosity and imagination in the act of writing by allowing them to propose settings, characters, and actions around a central theme or context.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magister en Pedagogía	spa
dc.format.mimetype	text/html
dc.identifier.citation	Molina, I., y Rodriguez, K. (2024.). El cuento, una mediación pedagógica basada en la teoría de Josette Jolibert para fortalecer la producción de textos narrativos en niños y niñas de primero de primaria.	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/58078
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Tunja	spa
dc.publisher.faculty	Centro de Estudios Educativos Enrique Lacordaire	spa
dc.publisher.program	Maestría Pedagogía	spa
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dc.rights	CC0 1.0 Universal
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dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
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dc.subject.keyword	storytelling	spa
dc.subject.keyword	narrative text production.	spa
dc.subject.keyword	pedagogical mediation	spa
dc.subject.keyword	writing process	spa
dc.subject.lemb	Lengua y literatura.	spa
dc.subject.lemb	Español.	spa
dc.subject.lemb	Lengua castellana.	spa
dc.subject.proposal	Cuento.	spa
dc.subject.proposal	Mediación pedagógica.	spa
dc.subject.proposal	Producción de textos narrativos.	spa
dc.subject.proposal	proceso de escritura.	spa
dc.title	El cuento, una mediación pedagógica basada en la teoría de Josette Jolibert para fortalecer la producción de textos narrativos en niños y niñas de primero de primaria	spa
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dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
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