La educación sexual en la media: Fundamento del currículo para fortalecer las relaciones sociales y sexuales
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Ortega Medina, Carlos Alberto
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Esta investigación planteó como objetivo general Fundamentar el currículo de educación sexual en la media, en Santander, Colombia, debido a las dificultades existentes en la forma como se concibe y desarrolla dicha educación. Estas dificultades se relacionan con las competencias y comprensiones de los docentes, el material didáctico disponible, los lineamientos curriculares, así como con las barreras y creencias sociales, todo lo cual se refleja en las percepciones de los estudiantes y en sus dificultades socioemocionales derivadas de una conducción débil e inadecuada de los aprendizajes en este campo crucial para la vida. La pregunta medular, fue: ¿Cuáles son los fundamentos de interacción curricular de la educación sexual en la media, desde sus significados en las instituciones educativas de Santander, que fortalecen la vivencia de relaciones sociales y sexuales? Metodológicamente, la investigación se apoyó en el paradigma hermenéutico, con enfoque cualitativo, orientado a buscar e interpretar los significados construidos por los actores educativos. Los resultados muestran que, al analizar las políticas en educación sexual, se evidencian escasos componentes que legitimen procesos como la intersectorialidad en las agendas investigativas. Dentro de los proyectos educativos institucionales se observa una orientación débil para desarrollar e impactar tanto las áreas académicas como la vida cotidiana de los estudiantes. Así mismo, se hace necesario capacitar a los docentes en aspectos normativos, diversidad e interculturalidad, y fomentar la participación de todos los actores, promoviendo experiencias significativas, actualizadas, diversas e incluyentes. El aporte al conocimiento se centró en generar fundamentos para construir un currículo en interacción, de carácter interdisciplinar y contextualizado, que abogue por una perspectiva diversa e intercultural de la sexualidad.
Abstract
This research had the general objective of establishing a basis for the sexual education curriculum in secondary schools in Santander, Colombia, due to the difficulties in the way in which sexual education is conceived and developed based on the competencies and understandings of teachers, the available teaching materials, the curricular guidelines, the social barriers and beliefs, which are reflected in the perceptions of students and in their socio emotional difficulties due to the weak and inadequate way of conducting learning in this field, which is key to life. he central question was: What are the foundations of curricular interaction in high school sexuality education, based on its meanings in educational institutions in Santander, that strengthen the experience of social and sexual relationships? Methodologically, the hermeneutic paradigm was used, with a qualitative approach, to search for and interpret the constructed meanings. The results show that when analyzing sexuality education policies, there are few components that legitimize processes constructed as intersectoral in research agendas. Within institutional educational projects, there is little guidance for developing and impacting these areas and life. Likewise, it is necessary to train teachers in regulations, diversity, and interculturality, and to encourage the participation of all stakeholders, promoting meaningful, up to-date, diverse, and inclusive experiences. The contribution to knowledge focused on generating foundations based on an interactive, interdisciplinary, contextualized curriculum that advocates for a diverse and intercultural perspective on sexuality.
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Ortega Medina, C. A. (2025). La educación sexual en la media: Fundamento del currículo para fortalecer las relaciones sociales y sexuales. [Trabajo de Doctorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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