Estrategias didácticas para la composición del ensayo en el aula

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorRodríguez Ruiz O.P., Fray Jorge Ferdinandospa
dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001396723spa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5043-999Xspa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Tunjaspa
dc.date.accessioned2021-01-25T21:58:48Zspa
dc.date.available2021-01-25T21:58:48Zspa
dc.date.issued2018-07-01spa
dc.descriptionLa búsqueda de diversas didácticas en la enseñanza de la escritura del ensayo se convierte en el pretexto para indagar acerca de las acciones pedagógicas que los docentes ejercen en el momento de enseñar a producir ensayos. A partir de un estudio amplio, en varias instituciones educativas, se ha logrado analizar e interpretar la definición, la didáctica y la evaluación que sobre el ensayo se tiene desde la visión de mundo del docente que enseña. Para desarrollar este estudio se ha usado el método etnográfico el cual ha permitido reconocer las realidades cotidianas del mundo escolar como objeto de investigación, donde instrumentos como el diario de campo, la observación sistemática y la entrevista en profundidad permitieron consolidar, a través del ejercicio de triangulación, una serie de hallazgos que evidencian la multiplicidad de definiciones que sobre ensayo se tiene; la evaluación, vista desde un abanico de modalidades, estilos, concepciones y tipos, y las estrategias, objetivos, contenidos, herramientas y relaciones interpersonales que median la enseñanza y el aprendizaje de la escritura de ensayos.spa
dc.format.extent100spa
dc.identifier.citationRodríguez, J. F. (2018). Estrategias didácticas para la composición del ensayo en el aula. Tunja: Ediciones USTA.spa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15332/li.lib.2018.00036
dc.identifier.isbn978-958-5471-23-8spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/31561
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.programProducción Editorialspa
dc.relation.referencesBARDIN, L. (1986) Análisis de contenido. Madrid: Akal.spa
dc.relation.referencesCassany, D. (1995) La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Anagrama.spa
dc.relation.referencesColombia, Ministerio de Educación Nacional (MEN), 1998. Lineamientos curriculares: lengua castellana. Bogotá: cooperativa editorial magisterio.spa
dc.relation.referencesDe Tezanos, A. (1998) Una etnografía de la etnografía: aproximaciones metodológicas para la enseñanza del enfoque cualitativo interpretativo para la investigación social. Bogotá.spa
dc.relation.referencesInstituto Colombiano para el fomento de la educación superior (ICFES) (1999). Evaluación por competencias: la evaluación en el lenguaje. Recuperado de: http/www.icfes.gov.cospa
dc.relation.referencesMcKernan, J. (1999) Investigación-acción y currículo. Madrid: Morata.spa
dc.relation.referencesPérez, M. (1999) Competencia textual, competencia pragmática y competencia argumentativa. En D. Bogoya y otros. Hacia una cultura de la evaluación para el siglo XXI. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.spa
dc.relation.referencesRestrepo, M. (1998). Producción de textos educativos. Bogotá: editorial Magisterio.spa
dc.relation.referencesValles, M. (1997) Técnicas de conversación, narración (I). En introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos aire: Paidós.spa
dc.relation.referencesWoods, P. (1998) La escuela por dentro. Barcelona: editorial Paidós.spa
dc.relation.referencesColombia, Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2002). Estándares para la excelencia de la educación. Bogotá: cooperativa editorial magisterio.
dc.relation.referencesCuervo, C y Romero, R. (1998). Aprender y enseñar a escribir: una propuesta de formación de docentes. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.
dc.relation.referencesGelb, I. (1976). Historia de la escritura. Madrid: alianza editorial.
dc.relation.referencesMartínez, M. (2002). Análisis de contenidos y categorización. En M. Martínez, La investigación cualitativa etnográfica en educación. México: trillas.
dc.relation.referencesMassonnat, J. (1999). Observar. En A. Blanchet y otros. Técnicas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Narcea.
dc.relation.referencesNuñez, V. (2000) Estrategias argumentativas escritas. Proyecto de investigación “argumentación en la escuela”. Bogotá: Colciencias.
dc.relation.referencesPontificia Universidad Javeriana (1999). Maestría en educación. Campo de profundización: Gestión curricular. Módulo III. Procesos de evaluación curricular. Bogotá: PUJ.
dc.relation.referencesTaylor, J y Bogdan, R. (1986) La entrevista en profundidad. En introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos Aires: Paidós.
dc.relation.referencesVásquez, F. (2002) In situ y a posteriori. Consideraciones sobre el diario de campo. En el diario de campo: una herramienta para investigar en preescolar y primaria. Marco general para un modelo de articulación preescolar-primaria. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
dc.relation.referencesVásquez, F. (2004) Pregúntele al ensayista. El ensayo: diez pistas para elaborar un ensayo. Bogotá: editorial Kimpres.
dc.relation.referencesVelasco, H y Díaz de Rada A. (1997). Una primera aproximación al modelo de trabajo en etnografía. Acciones, objetos, transformaciones. En la lógica de la investigación etnográfica. Un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela. Madrid: Trotta.
dc.relation.referencesVignaux, G. (1986). La argumentación. Ensayo de lógica discursiva. Buenos Aires: editorial Hachette.
dc.relation.referencesWeston, A. (2003) Las claves de la argumentación. Barcelona: editorial Ariel.
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.sourceinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.subject.keywordpedagogical actionsspa
dc.subject.keyworddidactics in teachingspa
dc.subject.keywordproduce essaysspa
dc.subject.keywordethnographic methodspa
dc.subject.proposalPedagogíaspa
dc.titleEstrategias didácticas para la composición del ensayo en el aulaspa
dc.type.categoryGeneración de Nuevo Conocimiento: Obra o creación efímeraspa
dc.type.localLibrospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Estrategias Didácticas para la Composición del Ensayo en el Aula.pdf
Tamaño:
1.55 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Estrategias Didácticas para la Composición del Ensayo en el Aula
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Thumbnail USTA
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Producción Editorial