Diseño de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) para incentivar los procesos de lectura en estudiantes de grado sexto

El presente trabajo de grado surge como respuesta a una problemática observada dentro del contexto escolar, en donde se evidencia una disminución en el interés de los estudiantes por la lectura. Este fenómeno, común en la actualidad, se relaciona en gran medida con el uso creciente de la tecnología, ya que dispositivos electrónicos como computadoras, tabletas y teléfonos celulares ofrecen a niños y jóvenes experiencias dinámicas, más entretenidas, inmediatas e interactivas, lo que suele resultar más atractivo que las actividades tradicionales de lectura. La falta de interés por la lectura afecta el rendimiento y la comprensión de los estudiantes. Por ello, se propone una estrategia pedagógica que aproveche las TIC para innovar los procesos educativos. El objetivo es diseñar un OVA que motive la lectura mediante experiencias interactivas, significativas y contextualizadas con los intereses de los estudiantes de grado sexto. La metodología se desarrolló desde un enfoque cualitativo y una investigación acción orientada al mejoramiento de las prácticas educativas mediante un proceso participativo y reflexivo. En la fase diagnóstica se aplicaron grupos focales, entrevistas semiestructuradas y encuestas abiertas a estudiantes, docentes y padres de familia para identificar niveles de motivación, intereses y hábitos lectores. Los resultados evidenciaron bajo interés por la lectura debido a la falta de hábitos, escasa motivación, poca innovación pedagógica y limitado acompañamiento familiar. También se encontró que los estudiantes prefieren historietas, narrativas y contenidos relacionados con videojuegos. Estos hallazgos permitieron diseñar el OVA “Lectura, una aventura 360”, alineado con sus intereses y necesidades. Tras la implementación del OVA, se evidenció que este contribuyó de manera significativa al fortalecimiento de los procesos de lectura. Finalmente, con la evaluación realizada a la herramienta, se logró alcanzar el objetivo general del trabajo de grado, orientado a fomentar el interés y la motivación por la lectura en los estudiantes.

Abstract

This postgraduate research project arises as a response to a problem identified in the school context, where a decrease in students’ interest in reading has become evident. This phenomenon, common today, is largely linked to the growing use of technology, as electronic devices such as computers, tablets, and mobile phones offer children and young people dynamic, entertaining, immediate, and interactive experiences that are often more appealing than traditional reading activities. The lack of interest in reading affects students’ academic performance and comprehension. Therefore, a pedagogical strategy that leverages ICT is proposed to innovate educational processes. The objective is to design a Virtual Learning Object (VLO) that encourages reading through interactive, meaningful, and contextualized experiences aligned with the interests of sixth-grade students. The methodology followed a qualitative approach within an action research framework aimed at improving educational practices through a participatory and reflective process. During the diagnostic phase, focus groups, semi-structured interviews, and open-ended surveys were applied to students, teachers, and parents to identify levels of motivation, interests, and reading habits. The results revealed low interest in reading due to the absence of reading habits, limited motivation, scarce pedagogical innovation, and minimal family support. It was also found that students prefer comics, narrative texts, and content related to video games. These findings guided the design of the VLO “Lectura, una aventura 360”, aligned with their interests and needs. After implementing the VLO, it was evident that it contributed significantly to strengthening reading processes. Finally, the evaluation of the tool showed that the general objective of the project was achieved, promoting students’ interest and motivation toward reading.

Idioma

spa

Citación

Pineda Cortés, V. O., Fernández Pérez, L. C., Alfonso Guerrero, J. L., y Camargo Ballesteros, W. F. (2025). Diseño de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) para incentivar los procesos de lectura en estudiantes de grado sexto.[Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

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