Translenguaje Pedagógico: Interacción y Comunicación Entre Hablantes de LSC y Español

Urrego Herrera, Edwin Arley; Rodríguez López, Daniela Maritza; Romero Maldonado, Zahira Lucero

Translenguaje Pedagógico: Interacción y Comunicación Entre Hablantes de LSC y Español

dc.contributor.advisor	Bonilla Mora, Martha Isabel
dc.contributor.author	Urrego Herrera, Edwin Arley
dc.contributor.author	Rodríguez López, Daniela Maritza
dc.contributor.author	Romero Maldonado, Zahira Lucero
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
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dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002273784
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dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=E0dQVaIAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8823-2505
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-9031-6281
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0000-2114-3527
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-5356-6492
dc.date.accessioned	2025-07-11T14:29:04Z
dc.date.available	2025-07-11T14:29:04Z
dc.date.issued	2025-06-26
dc.description	La presente investigación, desarrollada en la Institución Educativa San Marcos en Muzo, Boyacá, aborda la interacción y comunicación entre estudiantes sordos y oyentes mediante la implementación del translenguaje pedagógico. Ante la limitada comunicación en el grupo de estudiantes, se diseñó un estudio cualitativo bajo el enfoque de investigación acción, aplicando cinco talleres extracurriculares donde convergieron la Lengua de Señas Colombiana (LSC) y el español. El objetivo general fue determinar cómo el translenguaje pedagógico influye en la interacción y comunicación entre LSC y español. Como instrumentos de recolección de datos, se utilizaron cinco observaciones participantes y dos entrevistas semiestructuradas. Como resultado, se evidenció un desarrollo significativo en las habilidades lingüísticas, la generación de espacios inclusivos y transformadores, así como un proceso de afirmación identitaria y reconocimiento del idiolecto. Esto no solo mejoró la comunicación entre los participantes, sino que también permitió valorar la diversidad lingüística como un recurso pedagógico enriquecedor, fomentando el reconocimiento y la apreciación del otro.
dc.description.abstract	This research, conducted at the San Marcos Educational Institution in Muzo, Boyacá, explores the interaction and communication between deaf and hearing students through the implementation of pedagogical translanguaging. In response to limited communication within the student group, a qualitative action research study was designed and implemented through five extracurricular workshops where Colombian Sign Language (LSC) and Spanish converged. The main objective was to determine how pedagogical translanguaging influences interaction and communication between LSC and Spanish. Data was gathered through two semi-structured interviews and five participant observations. The findings showed a process of identity affirmation and idiolect recognition, the establishment of inclusive and transformative environments, and a notable improvement in language proficiency. Along with enhancing communication, this helped participants recognize and appreciate others by enabling them to regard language diversity as an enriching teaching resource.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Ambientes Bilingües de Aprendizaje	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Urrego Herrera, E. A., Rodríguez López, D. M., y Romero Maldonado, Z. L. (2025). Translenguaje Pedagógico: Interacción y Comunicación entre hablantes de LSC y español [Trabajo de Maestría Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/68299
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría Ambientes Bilingües de Aprendizaje	spa
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dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.subject.keyword	Pedagogical translanguage
dc.subject.keyword	Inclusion
dc.subject.keyword	Sign language
dc.subject.keyword	Bilingualism
dc.subject.keyword	Identity
dc.subject.keyword	Rural education
dc.subject.lemb	Ambientes Bilingües de Aprendizaje
dc.subject.lemb	Personas sordas -- Educación
dc.subject.lemb	Comunicación intercultural -- Aspectos lingüísticos
dc.subject.proposal	translenguaje pedagógico
dc.subject.proposal	inclusión
dc.subject.proposal	lengua de señas
dc.subject.proposal	bilingüismo
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dc.subject.proposal	educación rural
dc.title	Translenguaje Pedagógico: Interacción y Comunicación Entre Hablantes de LSC y Español
dc.type	master thesis
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dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
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