La argumentación de las competencias en educación superior, ¿conducen a emulación o a generar virtud? No siempre el saber hacer implica el saber ser
| dc.creator | Restrepo R., José Arturo | es |
| dc.date | 2014-07-01 | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-05T17:58:49Z | |
| dc.date.available | 2025-02-05T17:58:49Z | |
| dc.description | Algunos modelos económicos aplicados a alcanzar el desarrollo y la calidad de vidacentran su esfuerzo en factores de bienes de servicio, mayor productividad, eficiencia,libre mercado y descentralización del Estado.Para tal propósito, la educación se constituye en pieza clave, dado que a mayorcapacitación, mayor productividad. Pero esto puede conducir a una reducciónde los fines de la educación y de las personas, en cuanto a aspectos exclusivamenteeconómicos y de producción. Aunque el desarrollo técnico-científico no riñe con eldesarrollo humano integral, tal propósito muestra claras insuficiencias, por lo quese hace necesario ampliar el horizonte de comprensión de lo humano y de lo educativoque permita entender el desarrollo y la competitividad en una perspectivamás integral que tenga como base a la persona. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/1956 | |
| dc.identifier | 10.15332/s1657-107X.2014.0002.03 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/64961 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás | es |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/1956/2066 | |
| dc.source | Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 7 No. 2 (2014) | en |
| dc.source | Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 7 Núm. 2 (2014) | es |
| dc.source | Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; v. 7 n. 2 (2014) | pt-BR |
| dc.source | 2500-5421 | |
| dc.source | 1657-107X | |
| dc.title | La argumentación de las competencias en educación superior, ¿conducen a emulación o a generar virtud? No siempre el saber hacer implica el saber ser | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es |