Plataforma Web educativa “Viajando ando”: Potenciando el Aprendizaje Activo con TIC, en la geografía del departamento del Huila, en estudiantes del grado sexto del Instituto San Juan de Laboyos.
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Autores
Montoya Domínguez, Jairo Antonio
Betancur, Jhonn Fredy
Narváez Rojas, Henderson Yesid
Garzón Ayala, Oscar Mauricio
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Universidad Santo Tomás
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Este estudio responde a la pregunta: ¿Cómo integrar los recursos geográficos y culturales del Departamento del Huila en una plataforma web educativa para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de grado sexto del Instituto San Juan de Laboyos? Fundamentado en el modelo ADDIE y en la línea de innovación pedagógica mediada por TIC, se diseñó un prototipo de alta fidelidad que incorpora contenidos territoriales contextualizados bajo
criterios de accesibilidad, usabilidad e interactividad. La validación, mediante juicio heurístico de siete expertos en tecnología educativa y diseño instruccional, combinó escalas Likert y valoraciones cualitativas para evaluar las dimensiones tecno-pedagógica y disciplinar. Los resultados evidencian la pertinencia de los recursos, la coherencia instruccional y el potencial para promover aprendizaje activo, apropiación territorial y conciencia ambiental, al tiempo que
señalan la necesidad de profundizar el contexto de algunos contenidos y actualizar las fuentes empleadas. Este trabajo ofrece una contribución metodológica y práctica al campo de la tecnología educativa, demostrando cómo un prototipo tecno-pedagógico puede articular las necesidades locales con los estándares de la Maestría en Tecnología e Innovación Educativa de la
USTA.
Abstract
This study addresses the question: How can the geographic and cultural resources of the Huila Department be integrated into an educational web platform to optimize the teaching–learning process of sixth-grade students at the San Juan de Laboyos Institute? Grounded in the ADDIE model and the pedagogical innovation mediated by ICT framework, a high-fidelity prototype was designed that incorporates contextualized territorial content under accessibility, usability and interactivity criteria. Validation by means of a heuristic judgment from seven experts in educational technology and instructional design combined Likert-scale ratings with qualitative assessments to evaluate the techno-pedagogical and disciplinary dimensions. The findings demonstrate the relevance of the resources, instructional coherence and potential to foster active learning, territorial appropriation and environmental awareness, while highlighting
the need to deepen certain contextual elements and update some sources. This work provides both methodological and practical contributions to the field of educational technology, demonstrating how a techno-pedagogical prototype can align local needs with the standards of the Master´s in Educational Technology and Innovation at USTA.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Montoya Domínguez, J. A. Betancur, J. F. , Garzón Ayala O. M. y Narváez Rojas H. Y. (2025) Plataforma Web educativa “Viajando ando”: Potenciando el Aprendizaje Activo con TIC, en la geografía del departamento del Huila, en estudiantes del grado sexto del Instituto San Juan de Laboyos([ Trabajo de Maestría Universidad Santo Tomás]. Repsoitotio Institucional.-
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