Aportes Desde la Identidad Lasallista al Cultivo de la Dimensión Espiritual de los Docentes del Instituto la Salle de Barranquilla
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2023-10-29
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
En el marco de la investigación y con el propósito de crecer en la formación integral a partir del ejercicio docente, este proyecto contemplará desde la perspectiva teológica-pedagógica, el análisis de aquellos aportes que parten de la identidad Lasallista al cultivo de la dimensión espiritual de los docentes del Instituto La Salle (ILS) situado al centro de la ciudad de Barranquilla. Primeramente, se menciona la pertinencia de este proyecto tanto para la Universidad Santo Tomás desde la Facultad de Educación, específicamente en el Programa de Teología, como para el maestro en formación y el lector directo de este proyecto, que, en resumen, señala el aporte de los cambios y sentido de pertenencia en la labor, que desde lo espiritual se proyecta y marca el sentido a la existencia. En este punto, se da por manifiesto el para qué de esta investigación, es decir, el sentido que tiene dentro del marco de la investigación y de alguna manera qué se pretende al abordar esta temática de investigación.
En esta dirección, se expone la problematización de la investigación, que en este caso se relaciona con la solidez que requiere el cultivo espiritual docente desde la identidad Lasallista, y los retos que surgen a partir de allí; asimismo, se concreta como objetivo general de la investigación el analizar los aportes y retos desde la identidad Lasallista al cultivo de la dimensión espiritual de los docentes del ILS de Barranquilla. Aunado a esto, este proyecto de investigación muestra un derrotero de caracterización de población, sujetos, contexto, hasta delimitar el problema que se sintetiza en el hallazgo de cuáles son estos aportes y retos que desde la identidad Lasallista se consideran para el cultivo de la dimensión espiritual docente de los maestros del ILS.
A partir de esto, en cada descripción tanto de antecedentes, es decir, trabajos o artículos relacionados con esta investigación, no podría perderse de vista el sentido de determinar y 9
enlazar de acuerdo con las categorías de base desde lo teológico, siendo esencia la identidad Lasallista; en cuanto a lo pedagógico, la dimensión espiritual docente, puesto que en su normalidad, se menciona la formación docente en pro hacia los educandos, y poco se determina su formación espiritual; finalmente, la categoría de contexto que señala la estrategia del cultivo espiritual docente, que se convierte en el interés central de esta investigación al relacionarse con los signos de los tiempos del ejercicio del educador y la búsqueda de la estrategia espiritual docente.
Para esto es importante tener en cuenta desde el diseño metodológico implementar el enfoque cualitativo, partiendo de una investigación etnográfica, la cual se centra “en las experiencias de la vida cotidiana de los individuos y permite así comprender mejor las prácticas sociales existentes. El análisis se basa en el discurso de los individuos que participan en estas prácticas.” (Pro, 2022). De esta forma, contemplando una perspectiva hermenéutica cuyos instrumentos estarán relacionados con los diarios de campo, material audiovisual, entre ellos fotografías y vídeos; al mismo tiempo, las técnicas de recolección asociadas con entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Cabe destacar que el tipo de investigación será de tipo etnográfico, ya que, se concibe según Anthony Giddens (2003) como “El estudio directo de personas o grupos durante un cierto período, utilizando la observación participante o las entrevistas para conocer su comportamiento social”, concepto que converge con este proyecto. (Martínez J. M., 2010). Asimismo, este proyecto estará respaldado por un compendio de referentes teóricos que soportarán la investigación y aportan a la misma; como a su vez, contar con trabajos que han antecedido a este proyecto y que se relacionan con él.
Finalmente, se mostrará sistemáticamente el diseño de la propuesta de formación para los docentes, en aras de fortalecer la dimensión espiritual, así como análisis de las entrevistas, 10
resultados y descripción de estas. Por tanto, se llegará al culmen de esta investigación, confrontando los aportes, retos y dinámica a seguir dentro del ILS, lo cual compromete desde la dinámica de la investigación y reflexión a apostarle al cambio, al sentido de adaptación y aporte desde las diferentes áreas del saber, además desde la interculturalidad religiosa y la disposición para ello. Desde este punto, se despegan reflexiones en torno a la problemática expuesta en un comienzo.
Abstract
Within the framework of research and with the purpose of growing in comprehensive formation through teaching, this project will contemplate, from a theological-pedagogical perspective, the analysis of those contributions that start from the Lasallian identity to the cultivation of the spiritual dimension of the teachers of the La Salle Institute (ILS) located in the center of the city of Barranquilla. Firstly, the relevance of this project is mentioned both for the Santo Tomás University from the Faculty of Education, specifically in the Theology Program, and for the teacher in training and the direct reader of this project, which, in summary, indicates the contribution of the changes and sense of belonging in the work, which is projected from the spiritual and marks the meaning of existence. At this point, the purpose of this research is made clear, that is, the meaning it has within the framework of the research and in some way what is intended when addressing this research topic.
In this direction, the problematization of the research is exposed, which in this case is related to the solidity that teaching spiritual cultivation requires from the Lasallian identity, and the challenges that arise from there; Likewise, the general objective of the research is to analyze the contributions and challenges from the Lasallian identity to the cultivation of the spiritual dimension of the teachers of the ILS of Barranquilla. In addition to this, this research project shows a course of characterization of the population, subjects, context, until delimiting the problem that is synthesized in the discovery of what are these contributions and challenges that from the Lasallian identity are considered for the cultivation of the dimension spiritual teaching of the ILS teachers.
From this, in each description of both background, that is, works or articles related to this research, the meaning of determining and 9 could not be lost sight of.
link according to the base categories from the theological, the Lasallian identity being essential; As for pedagogy, the spiritual dimension of teaching, since in its normality, teacher training is mentioned in favor of students, and little is determined about their spiritual training; finally, the category of context that indicates the strategy of teaching spiritual cultivation, which becomes the central interest of this research when related to the signs of the times of the educator's exercise and the search for the teaching spiritual strategy.
For this, it is important to take into account from the methodological design to implement the qualitative approach, starting from ethnographic research, which focuses “on the experiences of the daily lives of individuals and thus allows us to better understand existing social practices. The analysis is based on the discourse of the individuals who participate in these practices.” (Pro, 2022). In this way, contemplating a hermeneutical perspective whose instruments will be related to field diaries, audiovisual material, including photographs and videos; at the same time, the collection techniques associated with semi-structured interviews and focus groups. It should be noted that the type of research will be ethnographic, since it is conceived according to Anthony Giddens (2003) as “The direct study of people or groups during a certain period, using participant observation or interviews to understand their social behavior.” , a concept that converges with this project. (Martínez J. M., 2010). Likewise, this project will be supported by a compendium of theoretical references that will support the research and contribute to it; as well as, at the same time, have works that have preceded this project and that are related to it.
Finally, the design of the training proposal for teachers will be systematically shown, in order to strengthen the spiritual dimension, as well as analysis of the interviews, 10
results and description of these. Therefore, the culmination of this research will be reached, confronting the contributions, challenges and dynamics to follow within the ILS, which commits from the dynamics of research and reflection to betting on change, the sense of adaptation and contribution from the different areas. of knowledge, also from religious interculturality and the disposition to do so. From this point, reflections arise regarding the problem presented at the beginning.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Albarracín Carvajal, M. A. (2023). Aportes Desde la Identidad Lasallista al Cultivo de la Dimensión Espiritual de los Docentes del Instituto la Salle de Barranquilla. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.