Estrategia didáctica “escuela para la familia y familia para la escuela” desde el área de las ciencias sociales: fortalecimiento de la convivencia en los estudiantes de la básica primaria de la Institución Educativa Cecilia de Lleras

Cargando...
Miniatura

Fecha

2017-08

Enlace al recurso

DOI

ORCID

Google Scholar

Cvlac

gruplac

Título de la revista

ISSN de la revista

Título del volumen

Editor

Universidad Santo Tomás

Compartir

Documentos PDF
Cargando...
Miniatura

Resumen

El trabajo tiene como propósito principal diseñar e implementar una estrategia didáctica que permita el fortalecimiento de la convivencia en los estudiantes, padres de familia, docentes y directivos de la institución educativa a través de la creación de nuevos escenarios de conversación con todos los actores participantes de la comunidad referente al manejo de las situaciones de tensión y conflictos en el ámbito familiar y escolar, desde el área de Ciencias Sociales y encontrar referentes teóricos que sirvan de base para cimentar el saber didáctico. El planteamiento de esta propuesta didáctica privilegia a la interacción entre la familia y la escuela como los dos contextos fundamentales para avanzar en el camino del fortalecimiento de la convivencia y se evidencien transformaciones en los diferentes sistemas a los que pertenecen nuestros estudiantes.

Abstract

The process of intervention research implemented here, starts from self observation developed in Cecilia de Lleras School in Monteria since 2015; it was built with students from third and fifth grade from primary, teachers, parents and managers. Among the research strategies we highlight conversational scenes, social maps, regular visits, implementation of different scenarios, and individual and group interviews. From the intervention research arises the general purpose of our investigation, which consists of understanding the relationship between scholar and familiar coexistence in the community of primary headquarter of Cecilia de Lleras school. Referred to this purpose it is raised to implement the didactic strategy “school for family and family for school” in the conflict resolution, in order to reflect, create awareness and culture for solving situations of tension to improve the community coexistence. The research about coexistence exposed here is qualitative, from cybernetics of second order, in which the voices of all participants were validated and led the building of new interaction and communication ways, which were emanated from reflection, this generated as a result, new coexistence relationships in the familiar and social context of our students.

Idioma

spa

Palabras clave

Citación

Hernández, P., Rivera, L., & Torres, P. (2017). Estrategia didáctica “escuela para la familia y familia para la escuela” desde el área de las ciencias sociales: fortalecimiento de la convivencia en los estudiantes de la básica primaria de la institución educativa Cecilia de Lleras de Montería

Licencia Creative Commons

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia