Estrategia didáctica “escuela para la familia y familia para la escuela” desde el área de las ciencias sociales: fortalecimiento de la convivencia en los estudiantes de la básica primaria de la Institución Educativa Cecilia de Lleras
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Fecha
2017-08
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
El trabajo tiene como propósito principal diseñar e implementar una estrategia
didáctica que permita el fortalecimiento de la convivencia en los estudiantes, padres de
familia, docentes y directivos de la institución educativa a través de la creación de nuevos
escenarios de conversación con todos los actores participantes de la comunidad referente al
manejo de las situaciones de tensión y conflictos en el ámbito familiar y escolar, desde el
área de Ciencias Sociales y encontrar referentes teóricos que sirvan de base para cimentar el
saber didáctico. El planteamiento de esta propuesta didáctica privilegia a la interacción
entre la familia y la escuela como los dos contextos fundamentales para avanzar en el
camino del fortalecimiento de la convivencia y se evidencien transformaciones en los
diferentes sistemas a los que pertenecen nuestros estudiantes.
Abstract
The process of intervention research implemented here, starts from self observation
developed in Cecilia de Lleras School in Monteria since 2015; it was built with students from
third and fifth grade from primary, teachers, parents and managers.
Among the research strategies we highlight conversational scenes, social maps, regular
visits, implementation of different scenarios, and individual and group interviews.
From the intervention research arises the general purpose of our investigation, which
consists of understanding the relationship between scholar and familiar coexistence in the
community of primary headquarter of Cecilia de Lleras school. Referred to this purpose it is
raised to implement the didactic strategy “school for family and family for school” in the conflict
resolution, in order to reflect, create awareness and culture for solving situations of tension to
improve the community coexistence.
The research about coexistence exposed here is qualitative, from cybernetics of second
order, in which the voices of all participants were validated and led the building of new
interaction and communication ways, which were emanated from reflection, this generated as a
result, new coexistence relationships in the familiar and social context of our students.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Hernández, P., Rivera, L., & Torres, P. (2017). Estrategia didáctica “escuela para la familia y familia para la escuela” desde el área de las ciencias sociales: fortalecimiento de la convivencia en los estudiantes de la básica primaria de la institución educativa Cecilia de Lleras de Montería