Relación de la adicción a las redes sociales y la procrastinación en estudiantes de la Universidad –Santo Tomás seccional Villavicencio
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Universidad Santo Tomás
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En la actualidad, el uso constante de redes sociales forma parte de la vida cotidiana de los estudiantes universitarios. Aunque estas plataformas facilitan la comunicación y el acceso a la información, también se han asociado con dificultades en la organización del tiempo y el cumplimiento de responsabilidades académicas. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre la adicción a las redes sociales y la procrastinación académica en estudiantes de pregrado de la Universidad Santo Tomás, seccional Villavicencio. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 357 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico por conglomerados. Se aplicaron la Escala de Procrastinación Académica y el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales, evaluando las dimensiones de postergación de actividades, autorregulación académica, obsesión por las redes, falta de control personal y uso excesivo.
El análisis se realizó mediante la prueba Rho de Spearman. Se identificaron correlaciones altas entre las dimensiones de la adicción a redes sociales: obsesión con falta de control personal (rₛ = .701; p < .01), obsesión con uso excesivo (rₛ = .655; p < .01) y falta de control con uso excesivo (rₛ = .680; p < .01). Respecto a la relación entre adicción y procrastinación académica, se encontraron asociaciones positivas de magnitud baja a moderada con la postergación de actividades: obsesión (rₛ = .344; p < .01), falta de control personal (rₛ = .395; p < .01) y uso excesivo (rₛ = .398; p < .01). Asimismo, la obsesión se relacionó negativamente con la autorregulación académica (rₛ = –.250; p < .01). En conjunto, los resultados evidencian una relación positiva y significativa entre la adicción a las redes sociales y la procrastinación académica, particularmente en la tendencia a postergar actividades, lo que resalta la importancia de fortalecer estrategias de autorregulación y uso responsable de la tecnología en el contexto universitario.
Abstract
Currently, the constant use of social media is part of the daily life of university students. Although these platforms facilitate communication and access to information, they have also been associated with difficulties in time management and the fulfillment of academic responsibilities. In this context, the present study aimed to establish the relationship between social media addiction and academic procrastination among undergraduate students at Universidad Santo Tomás, Villavicencio campus.
The research was conducted under a quantitative approach, with a correlational scope and a non-experimental cross-sectional design. The sample consisted of 357 students selected through probabilistic cluster sampling. The Academic Procrastination Scale and the Social Media Addiction Questionnaire were applied, assessing the dimensions of task postponement, academic self-regulation, social media obsession, lack of personal control, and excessive use.
Data analysis was carried out using Spearman’s Rho test. High correlations were identified among the dimensions of social media addiction: obsession and lack of personal control (rₛ = .701; p < .01), obsession and excessive use (rₛ = .655; p < .01), and lack of control and excessive use (rₛ = .680; p < .01). Regarding the relationship between addiction and academic procrastination, positive associations of low to moderate magnitude were found with task postponement: obsession (rₛ = .344; p < .01), lack of personal control (rₛ = .395; p < .01), and excessive use (rₛ = .398; p < .01). Likewise, obsession was negatively related to academic self-regulation (rₛ = −.250; p < .01).
Overall, the results show a positive and significant relationship between social media addiction and academic procrastination, particularly in the tendency to postpone activities, highlighting the importance of strengthening self-regulation strategies and promoting responsible technology use in the university context.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Ortiz Quintero, M., Quevedo Riveros, P y Rodríguez Cruz, J. (2026) Relación de la adicción a las redes sociales y la procrastinación en estudiantes de la Universidad –Santo Tomás seccional Villavicencio. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.
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