Del aula tradicional a la experiencia digital: rediseño de la enseñanza gramatical del inglés con enfoque innovador.
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo fortalecer las competencias pedagógicas y tecnológicas de los docentes de inglés del Colegio Bilingüe José Allamano mediante el diseño e implementación de un entorno digital interactivo enfocado en la enseñanza de la gramática inglesa. El estudio surgió a partir de la identificación de dificultades relacionadas con metodologías tradicionales de enseñanza gramatical, baja contextualización de los contenidos, limitada integración de recursos tecnológicos y baja motivación estudiantil frente a actividades gramaticales individuales. Se adoptó un enfoque cualitativo descriptivo para analizar las percepciones de los docentes frente al uso de recursos digitales, herramientas de inteligencia artificial y estrategias gamificadas integradas en el proyecto Allamanova. Las técnicas de recolección de información incluyeron entrevistas, observaciones en el aula, actividades de pilotaje, análisis de transcripciones y procesos de codificación cualitativa desarrollados mediante el software Taguette. Los hallazgos evidenciaron percepciones altamente positivas relacionadas con la usabilidad y eficiencia, la apropiación tecnológica, la motivación, la gamificación, la innovación y el pensamiento crítico. Los docentes destacaron la accesibilidad del entorno digital, la optimización de los procesos de planeación y la utilidad de la inteligencia artificial para diseñar actividades gramaticales interactivas adaptadas a contextos educativos reales. Asimismo, las dinámicas gamificadas fortalecieron la participación, la colaboración y la creatividad pedagógica. Adicionalmente, los participantes reconocieron la importancia de fortalecer procesos continuos de formación docente relacionados con tecnología educativa, innovación digital e integración pedagógica de la inteligencia artificial en las prácticas de enseñanza del inglés. El estudio concluye que la integración de recursos digitales, inteligencia artificial y estrategias gamificadas contribuye significativamente al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas relacionadas con la enseñanza de la gramática inglesa. Además, el proyecto Allamanova demostró viabilidad como propuesta educativa innovadora capaz de promover experiencias de aprendizaje significativas y procesos de apropiación tecnológica dentro de contextos educativos bilingües.
Abstract
This research project aimed to strengthen the pedagogical and technological competencies of English teachers at Colegio Bilingüe José Allamano through the design and implementation of an interactive digital environment focused on the teaching of English grammar. The study emerged from the identification of difficulties related to traditional grammar teaching methodologies, low contextualization of grammatical content, limited integration of technological resources, and students’ low motivation toward individual grammar activities. A qualitative descriptive approach was adopted to analyze teachers’ perceptions regarding the use of digital resources, artificial intelligence tools, and gamified strategies integrated into the Allamanova project. Data collection techniques included interviews, classroom observations, pilot testing activities, transcription analysis, and qualitative coding processes conducted through Taguette software. The findings revealed highly positive perceptions related to usability and efficiency, technological appropriation, motivation, gamification, innovation, and critical thinking. Teachers highlighted the accessibility of the digital environment, the optimization of planning processes, and the usefulness of artificial intelligence for designing interactive grammatical activities adapted to real educational contexts. Likewise, gamified dynamics strengthened participation, collaboration, and pedagogical creativity. The study concludes that the integration of digital resources, artificial intelligence, and gamified strategies contributes significantly to the strengthening of pedagogical practices related to English grammar teaching. Furthermore, the Allamanova project demonstrated viability as an innovative educational proposal capable of promoting meaningful learning experiences and technological appropriation within bilingual educational contexts.
Additionally, the participants recognized the importance of continuous teacher training processes related to educational technology, digital innovation, and the pedagogical integration of artificial intelligence within English language teaching practices.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Cubillos Cubillos, L. M., Díaz Ballesteros, L. F., Rada Torres, T., Rodríguez Caicedo, A. y Sánchez Zambrano, D. C. (2026). Del aula tradicional a la experiencia digital: rediseño de la enseñanza gramatical del inglés con enfoque innovador. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.