Diseño de una plataforma didáctica digital para integrar la informática y la tecnología a través de talleres prácticos en instituciones educativas sin aula-taller
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Universidad Santo Tomás
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El presente proyecto tiene como propósito diseñar una plataforma didáctica digital para integrar la informática y la tecnología mediante talleres prácticos en instituciones educativas que no cuentan con aula-taller. La propuesta se desarrolla en el Colegio Bosanova I.E.D., ubicado en la localidad de Bosa, Bogotá D.C., donde la enseñanza del área de Tecnología e Informática se ve limitada por la ausencia de un espacio físico especializado para el desarrollo de actividades técnicas, procedimentales y creativas. Aunque la institución dispone de sala de informática, esta no responde completamente a las necesidades propias del aprendizaje práctico, situación que genera una brecha entre los contenidos teóricos y su aplicación en experiencias concretas. Metodológicamente, el proyecto se orienta desde un enfoque cualitativo, bajo la modalidad de estudio de caso, con carácter aplicado y apoyo en la metodología Design Thinking. Esta ruta permitió comprender el contexto institucional, identificar necesidades pedagógicas, definir criterios de diseño, idear alternativas, construir un prototipo y socializarlo con docentes de las áreas de Tecnología e Informática y Ciencias. Para la recolección de información se emplearon la encuesta y el registro audiovisual, mientras que el análisis cualitativo se organizó mediante ATLAS.ti a partir de cuatro dimensiones: dimensión pedagógica, usabilidad, acceso e ingreso, y contenidos.
Como resultado, se diseñó un prototipo de plataforma en Moodle centrado en el tema de máquinas simples y compuestas, organizado mediante unidades pedagógicas, guías digitales, videos, simuladores, actividades interactivas y espacios de retroalimentación. La propuesta ofrece una alternativa viable para fortalecer el aprendizaje práctico, apoyar la labor docente y aprovechar los recursos tecnológicos disponibles, sin depender de la existencia de un aula-taller física.
Abstract
This project aims to design a digital didactic platform to integrate Informatics and Technology through practical workshops in educational institutions without a specialized workshop classroom. The proposal is developed at Colegio Bosanova I.E.D., located in Bosa, Bogotá D.C., where the teaching of Technology and Informatics is limited by the absence of a physical space specifically equipped for technical, procedural, and creative activities. Although the institution has a computer room, this space does not fully respond to the needs of practical learning, which creates a gap between theoretical content and its application in concrete learning experiences. Methodologically, the project follows a qualitative approach, framed as a case study, with an applied research orientation and supported by the Design Thinking methodology. This route made it possible to understand the institutional context, identify pedagogical needs, define design criteria, propose alternatives, build a prototype, and socialize it with teachers from the areas of Technology, Informatics, and Science. Data collection was carried out through a survey and audiovisual recording, while the qualitative analysis was organized using ATLAS.ti based on four dimensions: pedagogical dimension, usability, access and login, and contents.
As a result, a Moodle-based platform prototype was designed, focused on the topic of simple and compound machines. The prototype was structured through pedagogical units, digital guides, videos, simulators, interactive activities, and feedback spaces. The proposal offers a viable alternative to strengthen practical learning, support teachers’ pedagogical work, and make use of the technological resources available in the institution without depending on the existence of a physical workshop classroom.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Prieto Diaz, C. E., y Guataquí Alonso, J. S. (2026). Diseño de una plataforma didáctica digital para integrar la informática y la tecnología a través de talleres prácticos en instituciones educativas sin aula-taller
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