Moodle como estrategía pedagógica para mejorar la comprensión lectora desde el nivel critico en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Liceo Guillermo Valencia
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Bravo Alzamora, Madeleine
Rhenals Quintero, Melissa Eugenia
Torres Pereira, Roberto Antonio
Chávez Usta, Roger Alexis
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Universidad Santo Tomás
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El estudio pretende establecer cómo la plataforma Moodle puede utilizarse como una estrategia pedagógica para elevar el nivel de comprensión lectora nivel crítico en estudiantes de noveno grado en la Institución Educativa Liceo Guillermo Valencia. Moodle ofrece herramientas interactivas y recursos educativos que pueden ser adaptados para mejorar las habilidades de lectura crítica. El estudio analiza el impacto de esta metodología en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora crítica y sugiere recomendaciones para su implementación efectiva.
Abstract
The study aims to establish how the Moodle platform can be used as a pedagogical strategy to raise the level of critical reading comprehension in ninth grade students at the Liceo Guillermo Valencia Educational Institution. Moodle offers interactive tools and educational resources that can be adapted to improve critical reading skills. The study analyzes the impact of this methodology on the development of critical reading comprehension skills and suggests recommendations for its effective implementation.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Bravo, M., Rhenals, M., Torres, R. y Chávez, R. (2025). Moodle como estrategía pedagógica para mejorar la comprensión lectora desde el nivel critico en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Liceo Guillermo Valencia. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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