Moodle como estrategía pedagógica para mejorar la comprensión lectora desde el nivel critico en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Liceo Guillermo Valencia

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dc.contributor.advisorMurcia Arregocés, María Victoria
dc.contributor.authorBravo Alzamora, Madeleine
dc.contributor.authorRhenals Quintero, Melissa Eugenia
dc.contributor.authorTorres Pereira, Roberto Antonio
dc.contributor.authorChávez Usta, Roger Alexis
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0001-7867-9258
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0007-9101-6145
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0001-9996-8235
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0008-4073-6940
dc.date.accessioned2025-07-09T19:49:31Z
dc.date.available2025-07-09T19:49:31Z
dc.date.issued2025-07-04
dc.descriptionEl estudio pretende establecer cómo la plataforma Moodle puede utilizarse como una estrategia pedagógica para elevar el nivel de comprensión lectora nivel crítico en estudiantes de noveno grado en la Institución Educativa Liceo Guillermo Valencia. Moodle ofrece herramientas interactivas y recursos educativos que pueden ser adaptados para mejorar las habilidades de lectura crítica. El estudio analiza el impacto de esta metodología en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora crítica y sugiere recomendaciones para su implementación efectiva.
dc.description.abstractThe study aims to establish how the Moodle platform can be used as a pedagogical strategy to raise the level of critical reading comprehension in ninth grade students at the Liceo Guillermo Valencia Educational Institution. Moodle offers interactive tools and educational resources that can be adapted to improve critical reading skills. The study analyzes the impact of this methodology on the development of critical reading comprehension skills and suggests recommendations for its effective implementation.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Tecnología e Innovación Educativaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationBravo, M., Rhenals, M., Torres, R. y Chávez, R. (2025). Moodle como estrategía pedagógica para mejorar la comprensión lectora desde el nivel critico en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Liceo Guillermo Valencia. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/68237
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnología e Innovación Educativaspa
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiaen
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dc.subject.keywordMoodle
dc.subject.keywordPedagogical strategy
dc.subject.keywordreading comprehension
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dc.subject.lembPlataformas virtuales de aprendizaje (LMS)
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dc.titleMoodle como estrategía pedagógica para mejorar la comprensión lectora desde el nivel critico en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Liceo Guillermo Valencia
dc.typemaster thesis
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