Approximation to citizenship training according to university students
Fecha
Director
Enlace al recurso
DOI
ORCID
Google Scholar
Cvlac
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás, Bogotá - Colombia
Compartir
Resumen
This article presents the emerging findings of a doctoral research, in a specific aspect of it, focused on identifying the perceptions some university students, enrolled in the BA in Foreign Languages of a public university in Medellín (Antioquia), have about citizenship training. A total of 23-third semester students of the degree program, with prior informed consent, answered an open-ended question questionnaire applied in the classroom based on qualitative research procedures. The findings allow us to identify that regarding the participating students' perception, citizenship education is structured along the following thematic lines: 1) it is assumed as fundamental knowledge and as education in society; 2) it has an emphasis on teaching and learning; 3) it is supported by community and values in favor of peaceful coexistence; 4) it is favored thanks to pedagogical and didactic aspects -content and interactive strategies- and by the relationship with a foreign language, culture, daily life, and coexistence.
El presente artículo expone los hallazgos emergentes de una investigación doctoral, en un aspecto específico de la misma, centrada en la identificación de las percepciones que sobre la formación ciudadana tienen algunos estudiantes universitarios, inscritos en el programa de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de una universidad pública de la ciudad de Medellín (Antioquia) en el segundo semestre del año 2022. Partiendo de procedimientos propios de la investigación cualitativa, se diseñó un cuestionario de preguntas abiertas aplicado en el aula de clase, previo consentimiento informado por parte de los participantes seleccionados, en total 23 estudiantes del tercer semestre del programa de la licenciatura. Los hallazgos permitieron identificar que en las percepciones de los estudiantes participantes, la formación ciudadana está estructurada por las siguientes líneas temáticas: 1) se asume como un conocimiento fundamental y como una educación en sociedad; 2) tiene un énfasis en la enseñanza y en el aprendizaje; 3) se apoya en lo comunitario y en los valores a favor de la convivencia pacífica; 4) es favorecida gracias a aspectos pedagógicos, didácticos —contenidos y estrategias interactivas— y por la relación que tiene con la lengua extranjera, la cultura, la vida cotidiana y la convivencia.
Este artigo apresenta os resultados emergentes de uma investigação de doutoramento, numa vertente específica da mesma, centrada na identificação das perceções que alguns estudantes universitários, inscritos no curso de Licenciatura em Línguas Estrangeiras de uma universidade pública da cidade de Medellín (Antioquia), no segundo semestre do ano de 2022, têm sobre a formação para a cidadania. Com base em procedimentos de investigação qualitativa, foi elaborado um questionário de perguntas abertas e aplicado em sala de aula, com o consentimento prévio e informado dos participantes selecionados, num total de 23 alunos do terceiro semestre do curso. Os resultados permitiram identificar que, nas perceções dos alunos participantes, a formação para a cidadania se estrutura segundo as seguintes linhas temáticas: 1) é assumida como um saber fundamental e como uma educação em sociedade; 2) tem ênfase no ensino e na aprendizagem; 3) é apoiada pela comunidade e por valores a favor da convivência pacífica; 4) é favorecida graças a aspetos pedagógicos e didáticos - conteúdos e estratégias interativas - e pela relação que mantém com a língua estrangeira, a cultura, o quotidiano e a convivência.
El presente artículo expone los hallazgos emergentes de una investigación doctoral, en un aspecto específico de la misma, centrada en la identificación de las percepciones que sobre la formación ciudadana tienen algunos estudiantes universitarios, inscritos en el programa de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de una universidad pública de la ciudad de Medellín (Antioquia) en el segundo semestre del año 2022. Partiendo de procedimientos propios de la investigación cualitativa, se diseñó un cuestionario de preguntas abiertas aplicado en el aula de clase, previo consentimiento informado por parte de los participantes seleccionados, en total 23 estudiantes del tercer semestre del programa de la licenciatura. Los hallazgos permitieron identificar que en las percepciones de los estudiantes participantes, la formación ciudadana está estructurada por las siguientes líneas temáticas: 1) se asume como un conocimiento fundamental y como una educación en sociedad; 2) tiene un énfasis en la enseñanza y en el aprendizaje; 3) se apoya en lo comunitario y en los valores a favor de la convivencia pacífica; 4) es favorecida gracias a aspectos pedagógicos, didácticos —contenidos y estrategias interactivas— y por la relación que tiene con la lengua extranjera, la cultura, la vida cotidiana y la convivencia.
Este artigo apresenta os resultados emergentes de uma investigação de doutoramento, numa vertente específica da mesma, centrada na identificação das perceções que alguns estudantes universitários, inscritos no curso de Licenciatura em Línguas Estrangeiras de uma universidade pública da cidade de Medellín (Antioquia), no segundo semestre do ano de 2022, têm sobre a formação para a cidadania. Com base em procedimentos de investigação qualitativa, foi elaborado um questionário de perguntas abertas e aplicado em sala de aula, com o consentimento prévio e informado dos participantes selecionados, num total de 23 alunos do terceiro semestre do curso. Os resultados permitiram identificar que, nas perceções dos alunos participantes, a formação para a cidadania se estrutura segundo as seguintes linhas temáticas: 1) é assumida como um saber fundamental e como uma educação em sociedade; 2) tem ênfase no ensino e na aprendizagem; 3) é apoiada pela comunidade e por valores a favor da convivência pacífica; 4) é favorecida graças a aspetos pedagógicos e didáticos - conteúdos e estratégias interativas - e pela relação que mantém com a língua estrangeira, a cultura, o quotidiano e a convivência.
Abstract
Idioma
Palabras clave
education, pedagogy, citizenship training, coexistence, public space, values, educación, pedagogía, formación ciudadana, convivencia, espacio público, valores, educação, pedagogia, formação para a cidadania, convivência, espaço público, valores
Citación
Colecciones
Licencia Creative Commons
Derechos de autor 2023 Hallazgos
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0