Diseño de una estrategia pedagógica de gamificación para fortalecer la motivación de los alumnos de grado 5 del Colegio Farallones en la enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua.
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Cifuentes Motta, Edwin Manuel
Muñoz Jaramillo, Leidy Geoana
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Universidad Santo Tomás
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El presente trabajo utilizó el método cualitativo de investigación-acción bajo un enfoque interpretativo para identificar las características intrínsecas y extrínsecas de los alumnos del
grado quinto del Colegio Bilingüe Farallones de Cali, utilizando una encuesta de diseño propio y la Encuesta de Medición Académica. Esta información fue comparada con el análisis documental previamente investigado, lo que permitió establecer similitudes en sus características y, bajo el principio de transferibilidad, hacer inferencias lógicas con el caso estudiado. Es así que se propone diseñar una clase de inglés gamificada utilizando la teoría del flow, el pensamiento divergente y la motivación situacional, para potenciar las habilidades comunicativas y motivar el alcance de objetivos y metas que fortalezcan las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes.
Abstract
This study employed a qualitative action research approach with an interpretive framework to identify the intrinsic and extrinsic characteristics of fifth-grade students at Colegio Bilingue Farallones de Cali. A self-designed survey and the Academic Measurement Survey were used to gather the information. This data was then compared with previously conducted documentary analysis, revealing similarities in their characteristics and, based on the principle of transferability, allowing for logical inferences to be drawn with the case of study. Based on this analysis, a gamified English class is proposed, using flow theory, divergent thinking, and situational motivation to enhance students' communicative skills and motivate them to achieve objectives and goals that strengthen their English communication abilities.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Cifuentes Motta, E. M., y Muñoz Jaramillo, L. G. (2026). Diseño de una estrategia pedagógica de gamificación para fortalecer la motivación de los alumnos de grado 5 del Colegio Farallones en la enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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