Manifestaciones de diversidad cultural de niños y niñas migrantes del nivel exploradores del centro de desarrollo Infantil Villa Cielo Montería
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El proyecto “Diversidad cultural de niños y niñas migrantes del nivel Exploradores del CDI Villa Cielo de Montería” tuvo como objetivo Implementar una cartilla digital con estrategias pedagógicas para fomentar las manifestaciones de diversidad cultural en los niños y niñas de 4 años. Surge ante la necesidad identificada de fortalecer la convivencia y el reconocimiento de las diferencias culturales en un contexto donde confluyen infantes de distintos orígenes. Las categorías centrales que orientaron el trabajo fueron diversidad cultural, inclusión, convivencia y uso pedagógico de las tecnologías digitales. Metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo investigación–acción pedagógica, organizado en tres fases: planeación, implementación y evaluación. Durante la planeación se estructuraron actividades basadas en los aportes teóricos de Vygotsky y Piaget; en la implementación, la cartilla digital se aplicó con los niños del nivel Exploradores a través de experiencias lúdicas e interactivas; y en la evaluación se analizaron los logros, dificultades y aprendizajes alcanzados mediante observación, registros anecdóticos y retroalimentación docente. Los principales hallazgos evidenciaron avances significativos en la empatía, la participación y el respeto por las diferencias culturales, así como una mayor apropiación docente del uso de recursos digitales. Se concluye que la cartilla digital constituye un aporte innovador y pertinente para promover la educación intercultural en la primera infancia, fortaleciendo tanto el desarrollo integral de los niños como las prácticas pedagógicas inclusivas dentro del CDI Villa Cielo.
Abstract
The project entitled “Cultural Diversity of Migrant Children in the Explorers Level at CDI Villa Cielo in Montería” aimed to implement a digital booklet containing pedagogical strategies to foster cultural diversity expressions among four-year-old children. The project emerged from the identified need to strengthen coexistence and the recognition of cultural differences in a context where children from diverse backgrounds interact. The main categories guiding the study were cultural diversity, inclusion, coexistence, and the pedagogical use of digital technologies. Methodologically, the study was conducted under a qualitative approach based on pedagogical action research and was organized into three phases: planning, implementation, and evaluation. During the planning phase, activities were designed based on the theoretical contributions of Vygotsky and Piaget. In the implementation phase, the digital booklet was applied with children at the Explorers level through playful and interactive learning experiences. Finally, during the evaluation phase, achievements, challenges, and learning outcomes were analyzed through observation, anecdotal records, and teacher feedback. The main findings revealed significant improvements in empathy, participation, and respect for cultural differences, as well as greater teacher appropriation of digital resources. It is concluded that the digital booklet constitutes an innovative and relevant contribution to promoting intercultural education in early childhood, strengthening both the comprehensive development of children and inclusive pedagogical practices within CDI Villa Cielo.
Idioma
spa
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Pérez Cuitiva, C. J. (2025) Manifestaciones de diversidad cultural de niños y niñas migrantes del nivel exploradores del centro de desarrollo Infantil Villa Cielo Montería [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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