Los ultraprocesados como cuestión sociocientífica. Una experiencia en la formación ciudadana en las Instituciones Educativas de Puerto Guadalupe y Barranca de Upía, Meta.

dc.contributor.advisorHernández Pérez , Tito
dc.contributor.authorGarcía Barrero, Nidia Milena
dc.contributor.authorCasallas Molina, Edison Yesid
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001621013
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002432906
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7106-9740
dc.date.accessioned2026-07-21T19:40:41Z
dc.date.available2026-07-21T19:40:41Z
dc.date.issued2026-07-06
dc.descriptionEn la actualidad, el consumo de alimentos ultraprocesados se ha consolidado como una problemática de salud pública global debido a su alta correlación con enfermedades crónicas y trastornos de la salud mental. En Colombia, el panorama es alarmante; indicadores recientes señalan que una vasta mayoría de la población escolar consume productos de paquete y bebidas azucaradas de forma habitual. Respaldada por agresivas estrategias de marketing y dinámicas de mercado capitalistas, la industria alimentaria ha transformado el acto de comer en un deseo mediado social y publicitariamente, mermando la soberanía alimentaria y la libertad de elección desde la infancia. Lo expuesto será dilucidado en tres capítulos: Prácticas de consumo de los ultraprocesados, Normatividad del consumo de los ultraprocesados y Ciudadanos, no consumidores. Las cuales nos permiten dilucidar las dinámicas de consumo en las instituciones educativas Puerto Guadalupe y Francisco Walter del departamento del Meta y a partir de ello poder crear estrategias dentro de las instituciones educativas.
dc.description.abstractCurrently, the consumption of ultra-processed foods has emerged as a global public health issue due to its strong link to chronic diseases and mental health disorders. The situation in Colombia is alarming; recent data indicate that the vast majority of the school-age population regularly consumes packaged snacks and sugary drinks. Driven by aggressive marketing strategies and capitalist market dynamics, the food industry has transformed the act of eating into a desire shaped by social influences and advertising, thereby undermining food sovereignty and freedom of choice from childhood onwards. These issues will be explored across three chapters: Consumption practices regarding ultra-processed foods, Regulations governing the consumption of ultra-processed foods, and Citizens, not consumers. These sections allow us to examine consumption patterns at the Puerto Guadalupe and Francisco Walter educational institutions in the Department of Meta and, based on this analysis, develop strategies for implementation within these schools.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationGarcía Barrero, N. M. y Casallas Molina, E. Y. (2026). Los ultraprocesados como cuestión sociocientífica. Una experiencia en la formación ciudadana en las Instituciones Educativas de Puerto Guadalupe y Barranca de Upía, Meta. [Trabjo de Maestria, universidad Santo Tomás] Repositorio institucional.
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/73305
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativaspa
dc.relation.referencesAdorno, T. Horkheimer, M. (1998). Dialéctica de la ilustración. (J. Sánchez, Trad.,). Editorial Trotta. file:///C:/Users/USUARIO/Documents/Biblioteca%20de%20Babel/Adorno%20y%20Horkheimer-Dial%C3%A9ctica%20de%20la%20Ilustraci%C3%B3n.pdf
dc.relation.referencesArango, J. S., Macias, C. Y., Lopera, J. D. Rúa, D. f. (2018). Cuestiones sociocientíficas en la clase de ciencias naturales: El caso del jarabe de maíz de alta fructosa en la industria alimentaria. Educación y ciencia, 21, 875-880.
dc.relation.referencesAsuntos Legales. (2021, 24 de septiembre). Protección al consumidor: una tarea pendiente. https://www.asuntoslegales.com.co/consultorio/proteccion-al-consumidor-una-tarea-pendiente-3240622
dc.relation.referencesBaudrillard, J. (2009). La sociedad del consumo. Sus mitos, sus estructuras. Siglo XXI Editores https://ganexa.edu.pa/wp-content/uploads/2014/11/ARTGBaudrillardJeanLaSociedadDeConsumoSusMitosSusEstructuras.pdf
dc.relation.referencesBauman, S. (2009). Vida de consumo. Fondo de Cultura Económica de México. https://construcciondeidentidades.wordpress.com/wp-content/uploads/2017/11/bauman-vida-de-consumo.pdf
dc.relation.referencesBourdieu, P. (1988). La distinción: Criterio y bases sociales del gusto. Taurus
dc.relation.referencesBeltrán M. J. (2010). Una cuestión socio- científica motivante para trabajar pensamiento crítico. Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte, (12), 144-157.
dc.relation.referencesCarr, W. y Kemmis, S. (1986). Teoría critica de la enseñanza. Martínez roca.
dc.relation.referencesCastillo, J. A. (2024). Discusión sobre la biodegradación de empaques para alimentos: una herramienta para desarrollar la argumentación científica. En Arciniegas, M. Soto, et al. (compiladores). Comprensiones de los maestros investigadores alfabetización científica y ambiental en Colombia. (pp. 53-74) Uniandes.
dc.relation.referencesCongreso de la República de Colombia (2011). Ley 1470 del 2011 Por medio de la cual se expide el Estatuto del Consumidor y se dictan otras disposiciones. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=44306
dc.relation.referencesCongreso de la República de Colombia (2022). Ley 2277 de 2022. por medio de la cual se adopta una reforma tributaria para la igualdad y la justicia social y se dictan otras disposiciones. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=199883
dc.relation.referencesCorrea J. P. (2022). Comestibles ultraprocesados: cuáles son y cómo evitarlos según expertos. Pesquisa Javeriana. https://www.javeriana.edu.co/pesquisa/alimentos-ultraprocesados-que-son-cuales-son-comestibles/
dc.relation.referencesCortina, A. (2002). Por una ética del consumo (1ra ed.). Taurus.
dc.relation.referencesCortina, A. (2017). Aporofobia, el rechazo al pobre: Un desafío para la democracia. Paidós.
dc.relation.referencesErazo, L., Morales S. Amórtegui E. y Torrente M. (2022). ¿Cuáles son las concepciones que tienen los estudiantes del grado Noveno de la I.E. María Cristina Arango, frente a la competencia crítica Cuestionar la información al emplear las bebidas azucaradas como una Cuestión sociocientífica?. Revista Bio-grafía. Numero extraordinario, 2413-2419.
dc.relation.referencesFals Borda, O. (1987). La ciencia y el pueblo: nuevas reflexiones sobre la investigación-acción participativa. Siglo XXI.
dc.relation.referencesFrances, F. J., Alaminos, A., Penalva, C. y Santacreu, O. (2015). La investigación participativa: métodos y técnicas. PYDLOS ediciones.
dc.relation.referencesFreire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI
dc.relation.referencesGarcía, M., y Contreras, J. (2019). Alimentación y cultura en contextos urbanos. UAB.
dc.relation.referencesGil, P. y Gutiérrez L. (2015). Contaminación ambiental generada por mal uso de los refrigerios escolares en el colegio Enrique Olaya Herrera: Una cuestión socio-científica. Latin American Journal of Science Education. 22075, 1-13.
dc.relation.referencesGómez-Posada, C., Parra, D. C., & Monteiro, C. A. (2019). Association between ultra-processed food consumption and the nutrient profile of the Colombian diet in 2005. Revista de Saúde Pública, 61(2), 147–154. https://doi.org/10.11606/s1518-8787.2019053000903
dc.relation.referencesGonzález, M. C. (2019). Etiquetas de bebidas azucaradas no corresponden a la realidad. El Tiempo. https://www.eltiempo.com/vida/etiquetas-de-bebidas-azucaras-no-corresponden-con-la-realidad-segun-estudio-337768?fbclid=IwAR2__zFpYbwzb3xDlA5AzpJLbANx5rO_ORmiPkqAzYGrVhqTMVl039nqlos
dc.relation.referencesGuarnizo, D. (2022). Ultraprocesados: malos para la salud, malos para el ambiente. DeJusticia, https://www.dejusticia.org/column/ultraprocesados-malos-para-la-salud-malos-para-el-ambiente/
dc.relation.referencesHarris, J. L., Frazier, W., & Romo-Palafox, M. J. (2020). Marketing of high-calorie foods to children and adolescents. Annual Review of Public Health, 41, 395–411.
dc.relation.referencesJoint Economic Committee (2024). Economic report of the president. https://www.jec.senate.gov/public/vendor/_accounts/JEC-R/2024RepublicanResponse.pdf
dc.relation.referencesKhandpurI, N., CedielI, G., Ayala Obando, D., Constante, P. y Parra, D. (2019). Factores sociodemográficos asociados al consumo de alimentos ultraprocesados en Colombia. Revista de saúde pública, 54(19), 1-13. https://doi.org/10.11606/s1518-8787.2020054001176.
dc.relation.referencesLatorre, A. (2007). La investigación - acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. GAÓ
dc.relation.referencesLa Vorágine. (2023, 20 de septiembre). Las estrategias de la industria de los ultraprocesados para atraer a la infancia[Video]. YouTube. https://youtu.be/EN64R00-igM?si=_TEt3X0AppUGqdSw
dc.relation.referencesLa Vorágine. (2023, 22 de septiembre). Sobre la sociedad colombiana de pediatría [Video]. YouTube. https://youtu.be/EtfT4GG5yCc?si=8LOrbJDN66Kw_L71
dc.relation.referencesLeón, A. F. (2022). Así quedó el etiquetado frontal para los ultraprocesados en Colombia. El Tiempo, https://www.eltiempo.com/salud/asi-quedo-el-etiquetado-frontal-para-los-ultraprocesados-en-colombia-725852
dc.relation.referencesLiao, C. y Liao G. (2024). Understanding food issues in socioscientific argumentation: A case study of primary science classrooms in China. Wageningen Academic. 363- 369.
dc.relation.referencesLópez, M. M., Franco, A. J. Blanco, A. (2023). Enseñar química en el nuevo currículum a través del problema sociocientífica sobre el uso de plásticos. Química, educació ambiental.
dc.relation.referencesMackay Castro, R., Franco Cortázar, D. E., y Villacis Pérez, P. W. (2018). El pensamiento crítico aplicado a la investigación. Universidad y Sociedad, 10(1), 336-342. Recuperado de http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus.
dc.relation.referencesMaza, F. J., Caneda, M. C. y Vivas A. C.(2022). Hábitos alimenticios y sus efectos en la salud de los estudiantes universitarios. Una revisión sistemática de la literatura. Psicogente, 25(47), 1-31.
dc.relation.referencesMinisterio de Salud y Protección Social (2021). Resolución 810 del 2021. Por la cual se establece el reglamento técnico de etiquetado nutricional y frontal que deben cumplir los alimentos envasados o empacados para el consumo humano. https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Resoluci%C3%B3n%20No.%20810de%202021.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Salud y Protección Social. (2017). Encuesta Nacional de Salud Escolar (ENSE) 2017: Resultados principales. Bogotá, Colombia.
dc.relation.referencesMonteiro, C. A., et al. (2018). The UN Decade of Nutrition, the NOVA classification and the trouble with ultra-processing. Public Health Nutrition, 21(1), 5–17.
dc.relation.referencesNietzsche, F. (2008). Fragmentos póstumos, volumen IV. Tecnos. https://archive.org/details/friedrichnietzschefragmentospostumos18851889volumeniv
dc.relation.referencesOrganización de las Naciones Unidad para la Alimentación y la Agricultura. (2020). El impacto de los ultraprocesados en la salud. https://openknowledge.fao.org/server/api/core/bitstreams/c363cb5d-a2d2-40ea-abf3-1c10988bd540/content
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. (2023). Policies to protect children from the harmful impact of food marketing: WHO guideline [Políticas para proteger a los niños del impacto nocivo del marketing de alimentos: directriz de la OMS]. Organización Mundial de la Salud.
dc.relation.referencesPerdomo, J. C. y Mosquera, J. A. (2022). ¿Qué piensa el estudiantado de básica secundaria sobre los procesos de alimentación? Una experiencia desde el Sur de Colombia. Revista Latinoamericana de Educación Científica, Crítica y Emancipadora (LadECiN), 1(1), 426-440.
dc.relation.referencesPérez-Escamilla, R., Bermúdez, O. I., & Parra, D. C. (2021). Social inequalities shape diet composition among urban Colombians: The Colombian Nutritional Profiles study. Public Health Nutrition, 24(12), 3573–3582. https://doi.org/10.1017/S1368980021001445
dc.relation.referencesPopkin, B. (2020). Nutrition transition and the global obesity epidemic. Nutrition Reviews, 78(1), 3–15.
dc.relation.referencesPulgarín, J. y Garcia J. (2021). Modificando la percepción adolescente sobre el consumo de productos que contienen carcinógenos. Uni-Pluriversidad, 21(1), 1–19.
dc.relation.referencesQuiroga, K. y Verano, S. (2014). Las carnes curadas: una cuestión sociocientífica para favorecer el pensamiento crítico en docentes en formación inicial. Revista Tecné, Episteme y Didaxis: Número Extraordinario. 43-49.
dc.relation.referencesRosenberg, C. y Mancini, V. (2019). La nutrición saludable y la industrialización del alimento como problemática sociocientífica en una propuesta didáctica para la escuela secundaria. Memoria académica. 2. 255-262.
dc.relation.referencesRoyo, M. A. y Bes-Rastrollo M. (2022). El valor del concepto de «alimento ultraprocesado» en salud pública. Gaceta Sanitaria 37. 1-3.
dc.relation.referencesSadler, T. (2004). Informal reasoning regarding socioscientific issues. Journal of Research in Science Teaching, 41(5), 513–536.
dc.relation.referencesSociedad Colombiana de Pediatría. (s. f.). La Sociedad Colombiana de Pediatría se pronuncia ante campaña de desprestigio. https://scp.com.co/la-sociedad-colombiana-de-pediatria-se-pronuncia-ante-campana-de-desprestigio/
dc.relation.referencesSolbes, J. (2012). Contribución de las cuestiones sociocientíficas al desarrollo del pensamiento crítico (I): Introducción. Revista Eureka, 10(1), 1-10.
dc.relation.referencesSuperintendencia de Industria y Comercio. (s. f.). La SIC impuso sanciones por más de veintiún mil millones de pesos contra cuatro empresas lecheras por adicionar lactosueros a la leche entera. Sede Electrónica SIC. https://sedeelectronica.sic.gov.co/noticias/la-sic-impuso-sanciones-por-mas-de-veintiun-mil-millones-de-pesos-contra-cuatro-empresas-lecheras-por-adicionar-lactosueros-la-leche-entera
dc.relation.referencesTorres N. y Solbes J. (2016). Contribuciones de una intervención didáctica usando cuestiones sociocientíficas para desarrollar el pensamiento crítico. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 34(2), 43-65.
dc.relation.referencesTorres, N. Y. y Solbes, J. (2018). Pensamiento desde cuestiones sociocientíficas. En Conrado D. y Nunes N. (Eds.), Questões sociocientíficas fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas (59-76). EDUFBA.
dc.relation.referencesTorres, A. (2023). Lo que comen los niños y niñas de Colombia. Es un asunto de salud pública. Dejusticia. https://www.dejusticia.org/column/lo-que-comen-los-ninos-y-las-ninas-de-colombia-es-un-asunto-de-salud-publica/
dc.relation.referencesShiva, V. (2024). Los transgénicos son parte de un sistema contra la vida. Pie de Página. https://piedepagina.mx/los-transgenicos-son-parte-de-un-sistema-contra-la-vida-vandana-shiva/
dc.relation.referencesUNESCO (2021). Recomendación de la UNESCO sobre la ciencia abierta. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379949_spa
dc.relation.referencesVasilachis, I. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Gedisa.
dc.relation.referencesZeidler, D. (2014). Socioscientific issues as a curriculum emphasis. Handbook of Research on Science Education.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiaen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordConsumption practices
dc.subject.keywordeducational community
dc.subject.keywordconsumer
dc.subject.lembPedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa
dc.subject.lembAlimentos ultraprocesados
dc.subject.lembEducación alimentaria
dc.subject.proposalPrácticas de consumo
dc.subject.proposalComunidad educativa
dc.subject.proposalConsumidor
dc.titleLos ultraprocesados como cuestión sociocientífica. Una experiencia en la formación ciudadana en las Instituciones Educativas de Puerto Guadalupe y Barranca de Upía, Meta.
dc.typemaster thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2026milenagarciayedisoncasallas.pdf
Tamaño:
38.16 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 3 de 3
Cargando...
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2026cartadefacultad.pdf
Tamaño:
309.39 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta de facultad
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2026cartadederechosdeautor.pdf
Tamaño:
286.19 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta derechos de autor